诸多专家学者都明确肯定了阅读对一个人学习和发展的重要意义，通过进一步的调查分析发现，阅读过大量课外读物的学生，往往其智力水平和语文能力更高，而阅读较少的学生智力水平一般。由此可以得知，课外阅读对高效语文课堂的构建具有重要意义。
一、初中语文课外阅读的发展价值
（一）迅速丰富学生文学底蕴
课外阅读的有效开展能够迅速丰富学生文学底蕴，在初中阶段中，学生已经具备基本阅读能力，其阅读效率与小学相比有质的提升，教师可以通过这个有利特点来选取优质课外读物，鼓励学生开展课外阅读，通过课外内容的阅读迅速丰富自身文学底蕴，对于学生后续语文学习有极大帮助。通过学生阅读不同课外读物，能够了解大量在语文教学过程中所无法接触到的文学内容，提升学生文学储备量。
（二）培养学生正确思想观念
教育部推荐的初中课外阅读读物中，其大部分内容具有一定正能量，能够向学生传递正确的思想观念。初中阶段的学生其三观还不成熟，在如今这个互联网时代中，网络环境能够直接影响到学生的思想观念，在此背景下，课外阅读的有效开展能够有效培养学生形成正确的三观，对世界有清楚的认知，形成对互联网中的内容有最基本的辨别能力。
二、初中语文课外阅读开展策略
（一）教师应不断挖掘课外读物的兴趣点，这样才能提高学生的阅读兴趣
学生天性贪玩，喜欢探索新的事物，所以，语文教师要在培养学生的阅读兴趣上下功夫。首先，教师应该找到阅读课外书籍的兴趣点，让学生感兴趣。
例如，在阅读《天地九重》这本书的时候，教师首先要给学生讲解这本书属于一本自传，主要讲述的是杨利伟，一个少年的成长事迹，是怎样一步步成为宇航员的，教师可以通过多媒体展示太空的图片，让学生了解宇航员在太空的生活，在太空遥望地球能看到中国的青藏高原，也可以让学生课下在网络上搜集有关太空的图片、视频等。教师可以引导学生：想要探索了解更多的太空知识，探索更多的太空奥妙，那这本书可以带你开阔眼界、畅游太空。
（二）教师应寻找周围可利用的资源，为学生创造良好的读书环境
无论任何方面的学习，都离不开环境的支持。尤其是对初中生来说，他们大多数自制力比较弱，很难坚持去做一件事情。这个时候都需要教师创造良好的环境，用一些外部条件来熏陶学生，让他们在读书的氛围中养成阅读的习惯。
例如，教师可以在班级中设立一个图书角，里面可以摆放各种各样的书籍，这样就可以让学生无缝对接课外阅读，还能达到资源共享的目的。教师可以让每个学生把家里最感兴趣的书籍带到班级，放到图书角，供其他学生观看，也可以同学之间互相交换看，在读书中我们通常说的一句话“书非借不能读也”。其实就是这样，自己的书买了便抛之脑后或者感觉随时都可以看，但是如果同学之间互相交换的，就会珍惜这个时间，学生读起来也快，几天便可以看完一本书，读书效率也是非常高的。另外，教师还可以贴一些名人名言、经典诗词等，这样既可以给学生创造读书的环境，又能让学生时刻感受到良好的读书气氛。
（三）教师应掌握阅读方法，提高学生的阅读能力
学生进行课外阅读能提高阅读能力和自主学习能力，所以在进行课外阅读的时候，教师应传授给学生相应的阅读方法和技巧，正确的阅读方法能提高学生阅读的兴趣，如果方法不对，阅读效果就会大打折扣。所以，教师在指导课外阅读的时候，一定要结合学生的实际情况，从学生的认知规律、接受能力以及兴趣爱好等这几方面进行考虑，让学生养成良好的阅读习惯，并掌握正确的阅读方法。阅读方法常见的有速读、精读和标注法。速读就是让学生在规定的时间内进行浏览式阅读，在阅读时像走马观花一样，从文章始到文章末都是一行一行地阅读，对文章进行大致的了解，掌握其重要内容即可；精读就是要逐字逐句进行阅读，慢慢品味字里行间要表达的意思和内涵，去了解整篇文章的中心思想、人物关系等，对文章进行系统化了解和分析；标注法就是让学生在阅读中，遇到好词、好句、经典部分进行大量批注，提高学生的阅读能力。每种阅读方法不同，用的场合和时间也不同。例如，考试的时候，由于时间紧张，在进行短文阅读理解的时候，学生就可以采用速读的方法，没有必要逐字逐句去读，目的就是为了了解文章的大致意思，去原文中寻找答案，提高阅读效率。如果在课下阅读一本书的时候就可以进行精读，在阅读的时候还可以进行批注，提高阅读的质量。
（四）教师要多组织课下实践活动，让阅读的知识发挥教育作用
让学生进行课外阅读不仅能够丰富他们的知识，还能开阔学生的视野。学生在阅读很多书籍之后，也一定学到了很多知识，有爱国的，有讲孝道精神的，有保护环境的。其实，学生学习了这么多的知识，都可以把他们体现在生活中，学生可以规范自己的行为，弘扬民族文化，生活中尊老爱幼，周末主动帮父母干家务，重要节日如母亲节或者父亲节时，可以亲自动手给父母做一份礼物，礼物可以是通过绘画、书法或者朗读的形式传递孝道精神。学校可以多举办一些弘扬传统文化、孝道精神的实践活动。例如，在重阳节到来之际，在郊外组织“爱心礼品赠送活动”，凡是60岁以上的老人可以免费领取生活用品，来真正体现我们的爱心，在发放礼品时可以让学生亲自发放，体现学生尊老爱幼的精神，通过实践活动来提高学生的思想觉悟，也能达到我们教育的真正目的。
三、结语
总而言之，课外阅读为语文教学提供了更加广阔的发展空间，其作为对课堂教学的进一步延伸，在帮助学生掌握课本知识的同时，更能开阔视野、发展思维，在一定程度上丰富学生的精神生活。因此，在平时的教学中，语文教师一定要将课外阅读重视起来，推进课内课外的紧密连接，营造浓厚的阅读氛围，丰富教学形式和评价手段，构建高效课堂，全面提升学生的语文素质和水平，更好地满足新时期教育工作的要求。
参考文献
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