在教育方面，改革是推动人类社会发展的重要力量。在进行新的教学观念、观念的更新、方法的革新的过程中，将多种形式的教学组织形式纳入到小学的课堂当中，使单调的课堂充满了生机和活力。创意的学习不但能为同学带来全新的经验，也能为他们提供一种全新的信息传递途径，若能正确地应用创意的观点，将使其教学品质再上一层楼。
1创新教育视角对于小学语文教学的价值和意义第一个层面是使学生的主体性得到最大程度的发挥。通过实施创新性教育，使创新性思维深入到学习者的心灵，融入到整个语文的各个领域，改变了学生的消极状态，实现了对老师的再认识，重构了师生之间的联系。所以，语文教师要迅速、深入地理解《新课程标准》的要求与含义，并要进一步了解《纲要》的编写意图和写作风格，注重培养学生的人文素质和创新力，以适应现行的应试教育观念。但是，要意识到，在语文教育改革上，绝对不能只停留在表象上，要把它与语文的性质有机地联系起来，并在教学中充分认识到学生在课堂上的反馈和掌握情况，使教育改革更具针对性和前瞻性。第二部分是从创新性的角度来看，在小学的语文教学中，可以更多地注意到孩子们的情感。
2当前小学语文教学现状和问题从新课程改革的角度来看，我国的小学语文教学呈现出一种改革的倾向，并且收到了良好的教育成效。然而就总体情况而言，仍有一些不足，值得我们加以剖析。第一个原因是师生关系不够好。教师与学生的有效交流与言语交流，有助于教师在课堂中营造出一个良好的教学环境，从而在班级中产生良好的引导倾向，从而提高课堂的学习效果，从而让学生的学习过程变得有趣而生动。但是由于受传统教育方法的制约，目前的汉语教学存在着一种单调的课堂结构，一些同学完全处于消极的学习中，他们总是忙着做记录，而没有注意到他们所说的内容。这样的教学方法不仅达不到目的，而且还会使人产生反感。缺少了良好的交互作用，使学生感觉不到老师的关心，老师也就不能从他们的行为中获得学习的回馈，从而为以后的教育提供更好的参考。由于教师与学生的互动程度低，使得许多同学对语文的学习失去了热情，他们把语文工作看成是阅读文章、写作文，缺少对语文的情感评估，有的人会出现逆向的情绪，最后失去了对语文的兴趣。要避免这种情况进一步扩大，教师要在教育中运用创新性的教学手段来提高课堂的趣味，同时也要转变教师与学生的互动关系，建立起一个良好的沟通平台，根据孩子的发展特点，制订相应的教学方案和目标。第二部分是目前我国的中小学汉语教育缺乏对个体自主发展的关注。每个人的兴趣和基本条件都不一样，每个人都应该被看作是一个独立的人，他们的愿望和思想在新的时期变得越来越明显。如果忽略了个体特点，就不可能采用分层思维来进行教育。在这种情况下，学习成绩好的同学和成绩不好的同学在课堂上不能很好地配合，有些同学的英语听力和听力都很差，很可能会让他们跟不上老师的节奏，从而造成自己的失败。3在创新教育视角之下提高语文教学档次3.1培养学生首创精神在创新性教学视野中，要强化学生的创新性思维，要使学生对自己将来的发展有一个清晰的认识。虽然在小学的时候，他们还没有明确的目标，但至少应该勇敢地表达自己的观点，敢于和别人分享自己的观点。不盲目地跟随教师所教授的东西，但要有自己的思想，勇于提出问题。小学生不必像学生一样自主地进行各种形式的体育锻炼，但对学生的创新意识和身体素质的发展却有着不可否认的作用。在平时的汉语教学中，教育者应该多向他们灌输一些关于独立思维、创新性思维的知识，让他们能够接受思想上的引导，消除他们对老师的恐惧，从而使他们能够从一个公平的角度来看待问题，让他们有更多的自由思考的时间。在未来的时代里，有创新力的人是非常宝贵的，老师要抓住每个人在语文课上的灵感，给他们一些启发，给他们一些创新性的想法，或者把他们分成不同的小组，共同学习。3.2语文学习的改革为了取得较好的语文课堂教学，必须进行新的教学手段，下面将详细介绍。第一个层面，教师可以创新一个开放的教室给他们的孩子。在传统的语文教学中，教师处于绝对的主导位置，而在教学中，学生处于一种相对消极的位置。在自己独立思考前，老师和前辈们将标准的回答灌输给他们，那么，他们的回答就会变得面目全非，从而使他们失去了独立的思考和创新性的思考的余地。比如，在初级中学的部编本《井底之蛙》的相关文本的教学过程中，老师可以用问题的方式引导学生进行创新性思维：“各位，您认为，这只蛙为何不肯从井里出来？”每个人的思维方式都不一样，回答也各不相同，有的同学相信，在这个水潭里，一定有一只青蛙的朋友，而另一些人则觉得，这只是因为它的恋恋不舍。教师应重视聆听，积极地回馈与评估，从多方面促进学生的创新性思考，并从实际出发，增强他们的独立人生经验，勇于打破传统的教学模式，进行个体化的训练。例如老师可以在教室里安排一篇文章，题目是“云朵”，让同学们从自己的角度来写作把你眼里的白云看起来像是什么样。同学们可以发表自己的看法，有人觉得白云是白的，有人说雨前是灰蒙蒙的，有人说是天空中的云彩，有人说天空中有一片七彩祥云。第二类是教师要主动运用多媒体技术进行教学改革。通过运用多媒体图像和影像技术，提高了学生的英语学习热情，打破了以往的死记硬背教学方式。在教学过程中，老师要适当地将多媒体技术引进到课堂活动中，运用图片、视频、音频等多种媒介，把学习者带入一个立体的教学情境，从而加深对知识的理解。比如在学习国家出版的《桂林山水》时，这是一种描述桂林风景秀丽的风景，通过多媒体技术，老师可以将桂林的风景结合在一起，让同学们欣赏桂林的风景，从而在脑海中自动生成与桂林风景相关的图像，提高了课堂的教学效率，并将所学的内容呈现得更为立体。
结语
总之，从创新性的角度来看，在小学的基础上，应充分考虑到学生的个性，采用创新性的教学方式和方式来提高小学教育的主动性和求知欲。通过运用多种手段实现知识的立体呈现，通过小组式的方式加快学生的创新性思维互动。
[参考文献]
[1]潘碧清.基于素质教育的小学语文课堂创新教学策略分析[J].考试周刊，2021 (36) :31-32.
[2]冉红梅.如何在小学语文教学中贯穿创新教育[J].中学课程辅导(教学研究), 2021 (19) :100.
[3]李丽丽。基于素质教育背景探究创新小学语文课堂教学探讨[J]. 中外交流，2021, 28 (3) :1563.
[4] 张冬雪.小学语文教学中创新教育实施的策略分析[J].发明与创新－职业教育， 2021 (3) :80-81.
[5]杨锦和.创新教育在小学语文教学中的有效运用[J].新课程, 2021(1) :154.
