党的十九届六中全会指出“中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们在世界文化激荡站稳脚跟的根基，必须结合新的时代条件传承和弘扬好”[1]，中华优秀传统文化为中华民族伟大复兴的中国梦注入强大的精神支撑。新时代挖掘中华传统文化中级工的思想政治教育资源已然成为推进思想政治教育理论与实践创新发展的前沿性课题。
一、中华传统文化与思想政治教育的内在联系
中华传统文化是中华民族历经千年创造和传承下来的文化体系，蕴含着丰富的思想政治教育资源，二者在价值上具有内在一致性，厘清二者的关系是明晰中华传统文化中的思想政治教育资源价值的起点。
（一）中华传统文化是思想政治教育的思想底蕴
中华传统文化生成历史源远流长，在不同历史阶段具有不同的时代特色，就其内容而言，它以儒家传统文化为主流、以道德教育为特色，就其影响力而言，它渗透在社会经济、政治、法律等生活的各个领域，不仅制约着社会历史的发展，而且潜移默化地影响着人们的思想意识和行为规范。德育作为中华传统文化的主要内容，蕴藏着诸多宝贵的思想政治教育资源，是新时代思想政治教育发展完善的理论依托。思想政治教育形成于马克思主义理论与中国具体实际相结合的历史进程之中，辅之优秀文化的滋养，推进思想政治教育深深扎根中华民族的土壤更能发挥其价值取向引领和培育人才的效能。
（二）思想政治教育是中华传统文化的时代传承
进入新时代我国社会主要矛盾发生变化，人民的物质需要和精神需要有了更高层次的追求，中华传统文化的传承与思想政治教育工作均需积极做出改变，在适应经济社会发展变化的同时着力实现自身的创造性转化。思想政治教育正是中华传统文化创新发展的时代载体，“深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值”[2]，以中华传统文化浸润人们的思想观念，以思想政治教育理论和实践的探索实现华传统文化的时代延续，是提高中华传统文化战略定位的重要举措。
（三）中华传统文化和思想政治教育具有价值一致性
中华传统文化是思想政治教育工作发展的沃土，使其发挥效能既可以突出思想道德建设的重要性，又能够拉近距离，以社会实际引导和解决人们的思想问题，切实提高精神文明创建活动成效。新时代中华传统文化和思想政治教育是相互依存，相互促进的共生关系，二者均异于封建专制的旧文化和西方资产阶级文化，是治国安邦、培养合格的社会主义建设者和接班人为首要目的。挖掘和运用中华传统文化中的思想政治教育资源是思想政治教育本身发展创新的需求，也是为中华传统文化注入时代新动力的现实抉择。
二、影响挖掘和运用中华传统文化中思想政治教育资源的因素
习近平在多次讲话中阐述了中国传统文化的核心思想和时代价值，他指出：“要挖掘中华优秀传统文化的思想观念、人文精神、道德规范，把艺术创造力和中华文化价值融合起来，把中华美学精神和当代审美追求结合起来，激活中华文化生命力。”中华传统文化是当今开展思想政治教育工作的深厚资源，也是思想政治教育工作取之不尽用之不竭的思想源泉。就目前而言，造成挖掘和运用中华传统文化中的思想政治教育资源困境的因素是多方面的，高度概括，主要有以下两个方面：
（一）思想政治教育工作方式僵硬单一，需要充分利用传统文化资源
对中华优秀传统文化古为今用，进行符合时代需要和特点的创造性转化和创新性发展，不仅是优秀传统文化走向现代化的需要，也是思想政治教育工作提高实效性的需要。当今思想政治教育工作主要采用课堂传授的方式，以传统的理论灌输进行教学，使得课堂氛围沉闷，教学过程枯燥，难以感染和号召多渠道接收信息的当代受教育群体。实践教学是强化和验证理论知识的最佳途径，是提升思想政治教育工作成效的有力方式，然而实践环节的缺乏和不足削弱了理论教学的应有力量，受教育群体的知识和信仰体系难以建构，理论知识在实践中难以运用，使得思想政治教育工作陷入困境，而传统文化中丰富的案例以及深厚的价值蕴含，多维的育人方式，是思想政治教育工作应该吸纳的重要思想素材。
（二）中华传统文化资源运用浮于表面，需要进行符合时代的拓展
中华传统文化博大精深，形式内容十分多元，这为思想政治教育工作的开展提供了丰富的素材，但就现实而言，许多思想政治教育工作者对中华传统文化资源的挖掘和运用过于浅显，优秀传统文化因素难以融入思想政治教育具体工作之中，制约着中华传统文化彰显其思想政治教育价值，导致挖掘和运用中华传统文化的工作难以落到实处。许多优秀文化资源犹如沧海遗珠，难以融入新时代社会发展建设，只有根据时代需要，潜心研究和挖掘，才能在思想者政治教育工作中融会贯通。
三、挖掘和运用中华传统文化中思想政治教育资源的路径
中华传统文化蕴含的教育资源丰富而又包容，探索挖掘和运用其思想政治教育资源的路径，汲取养分，对推进精神文明创建活动开展、坚定文化自信、建设社会主义文化强国具有重要意义。
（一）立足实际，加强中华传统文化创造性转化
中华传统文化集聚先贤思想结晶，对社会发展和个人进步具有极大的感染力，将其创造性转化和创新性发展是彰显其时代价值的主要途径。思想政治教育工作者要把增强自身文化底蕴作为首要任务，多方位、多层次挖掘和研究中华传统文化中思想政治教育资源，打破单一的搬运式运用方法，以时代发展变化和教育目标科学阐述和拓展中华传统文化新的内涵，使其适应当今思想政治教育工作发展的需求，展现文化育人的价值。
（二）迎合需求，推进思想政治教育工作改革
僵硬单一的工作方式无法吸引受教育群体的关注和兴趣，运用好课堂、校园等载体，着力改善工作内容和方法，依据教学目标和中华传统文化的特征，多元选择教育工作的方式和手段，以社团活动、场馆参观、情景剧等喜闻乐见的形式运用和宣传中华传统文化中的思想政治教育资源，不仅能够提升学生的积极主动性，而且能够营造良好的中华传统文化教育氛围，促进思想政治教育工作情境更加贴近学生的生活和需求。
（三）拓展深度，掌握网络思想政治教育的主动权
习近平指出人群聚集的地方就是宣传思想工作的重点，当今网络受众对象广泛，网络信息海量多元，利用互联网助力意识形态和思想政治教育工作、凝聚共识是创新工作方式、迎合时代发展的关键举措。同时互联网也汇入了诸多不良思潮，增加了党在掌握网络意识形态话语权方面的阻力，为此开展网络思想政治教育，将网络上的不可控因素转化为有益因素是促进网络育人、掌握网络思想政治教育主动权的关键举措。
参考文献：
[1] 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》[M].北京：人民出版社，2020：46.
[2] 《习近平谈治国理政》（第1卷）[M].北京：人民出版社，2018：164.
作者简介：高一鸣（1999—），男，河南南阳人，中原工学院马克思主义学院硕士研究生，研究方向：科技与经济社会发展，思想政治教育理论与实践。
