引言：
对于中职语文教师来说，应该从语文学科的角度出发，深入挖掘并利用语文教材中的思政元素来支撑思想政治教育。因为语文不仅是学习语言和文字，更是传承文化、弘扬精神的重要载体。所以，语文教师们需要找到语文和思政教育的结合点，让学生在学习语文的过程中，也能感受到思政教育的熏陶，从而培养出具有正确价值观和良好道德品质的学生。本文针对课程思政在中职语文教学中的运用做了分析与总结，并对相关策略作出了阐述。
1. 中职语文课程思政融入的作用分析
1.1丰富教学内容，挖掘内容深度
教育的核心宗旨在于培养品德和智慧，其终极目标在于塑造学生成为全面发展的个体。在思想政治教育中，注重教学内容的多元性是至关重要的。将语文教学与思政教育相结合，不仅可以提高教学效率，还能提升语文学科的总体魅力，增加学生的学习兴趣和学习主动性。随着教育改革的推进，通过融入思政元素，语文课程可以变得更加生动有趣，并且有助于培养学生的批判性思维和创造力。这样的融合不仅丰富了语文学科的内涵，也使教育更加注重人的全面发展，符合教育改革的总体趋势[1]。
1.2进行教学方法创新，营造良好的学习氛围
在以前的语文课堂上，老师主要关注教授学生语言知识，目标是让学生掌握更多词汇和语法，以此提高他们的考试成绩。这种做法往往会忽略对学生品德和综合素质的培养。但随着教育改革的不断推进，现在的教学方法开始注重课堂的创新和学科内容的拓展。教师被鼓励将思政元素融入课程中，打造内容丰富、富有深度和广度的课堂体验。这样的融合要求老师结合实际情况，把思政和语文知识巧妙结合起来，以便学生能更好地文化传授与品格建立。通过这种方式，学生不仅能够提高文学素养，还能促进身心全面健康发展。
2.课程思政在中职语文教学中的实施策略
2.1 对科学课程思政目标进行合理设计
将课程思政的理念融入中职语文教学并非简单的教学技巧，而是一种深层次的教育哲学。为了实现这一目标，教师需要深化对课程思政的理解，形成独特的思政教学观念，并将其贯穿于教学之中。在教学过程中，教师应重视将思政目标与教学内容相结合，旨在提升学生的综合素养，包括审美趣味和思维能力，同时传递正确的思想品德和价值观，充分发挥语文教学的育人作用。教师还应根据学生的成长需求，运用课程思政的理念来引导他们，帮助他们树立积极的人生态度。例如，在教授中职语文的诗词时，可以挖掘诗词中蕴含的作者的爱国情感和家国情怀，将其与思政教育相结合，以提高教学的育人效果。在实施课程思政时，教师应采取自然引导的方式，避免生硬地进行思政教育，而是通过潜移默化的方式对学生进行熏陶[2]。
2.2对课程思政元素科学选择
在确立了课程思政教育的目标之后，教师需要有效地将课程中的思政元素融入教学中，以此来促进思政教育的深入发展。例如，在讲授《沁园春·长沙》这一文学作品时，教师可以有意识地引导学生理解并感受家国情怀与民族气节，在大声朗读中体验作者的豪迈胸襟和奋斗精神。教师还可以引入纪念“五四运动”100周年大会上的讲话，帮助学生建立正确的家国意识和社会责任感。这样的教学方法不仅能够激发学生的积极能量，还能鼓励他们在将来为社会主义事业做出贡献。在开展思政教育的过程中，教师需要把握好思政元素的融入程度，避免过度强调思政内容而忽视了语文学科本身的教学。同时，教师还需要根据具体情况和需求，对课程内容和思政教育进行恰当的平衡和选择，确保教学既符合思政教育的要求，又能够保持学科教学的专业性。在这样的教学策略进行中，教师可以更有效地实现课程思政教育的目标，为学生的未来发展做良好铺垫。
2.3正确处理思政和语文之间的关系
首先，教师应该意识到语文课程不仅仅是教授语言文字知识，它还具有深厚的文化底蕴和育人功能。在开展语文课程时，教师有机会通过深入探讨文学佳作和阐释文化观念，激发学生对生活意义的探索并促进对社会结构的理解。这种教育方式有助于学生道德观念的塑造。此外，在将思政教育整合入语文课程时，教师需采用恰当有效的教学策略。可以挑选语文课本中包含的与思政相关的内容，设计相关的教学活动，让学生在参与中感受到思政教育的魅力。同时，教师还需要注意避免将语文教学变成纯粹的思政教育，而是要在保证语文教学质量的前提下，巧妙地融入思政内容。比如，在讲解文学作品时，注重引导学生理解其中蕴含的思想道德观念，如家国情怀、诚信友善等，让学生在欣赏文学作品的同时，也能得到思想启迪[3]。在设计课堂活动时，可以围绕一些具有思政教育意义的主题展开，如“我的中国梦”、“诚信的力量”等，让学生在参与活动的过程中，深刻体验和理解相关思政观念。
2.4合理利用每一个环节进行育人
在中职语文教学中，教师可以通过以下步骤利用思政教学提升学生的素养：
首先，课前引导。教师可以利用信息技术手段，搜集一些有趣的故事或社会新闻，引导学生课前进行分享，帮助他们更好地理解教学素材。其次，朗诵练习。教师可以运用朗诵，如讲述航天员为登上神舟十二号所做的努力，以此来锻炼学生的语言表达能力，同时激发他们的爱国精神和民族自豪感。此外，角色扮演与模拟教学。例如在讨论《雷雨》等文学作品时，教师可以布置学习任务，让学生写观后感，分析人物关系，通过角色扮演和模拟教学，提高课程思政的实际效果。最后，语文实践活动。课后，教师可以组织咬文嚼字、书法比赛等活动，帮助学生提高社会观察、分析能力和语言表达能力，实现真正提升学生综合素养。
参考文献：
[1] 宋正皑.课程思政在中职语文教学中的实施[J].科教导刊, 2022,34(10): 77-79.
[2] 包丽群.在中职语文小说教学中实施课程思政的实践研究[J].广西教育, 2023,15(26): 116-119+136.
[3]朱蒙.课程思政视域下中职语文教学模式改革创新与实践[J].试
题与研究，2021,25(12):97-98.
