1.小学劳动教育的现状及存在的问题
1.1 对劳动教育的重要性不够了解
目前，许多学校和老师存在着一种比较陈旧的观念，认为考试分数越高越好。但是，这种教育方式也不利于学生的综合发展，只知道学习，缺乏必要的实践能力和生活技巧，这将对他们以后的发展产生重要的影响。但是，目前我国小学德育实践还不够深入，德育实践对小学德育实践的积极意义还不够突出。在家庭中，学生对家庭作业负有责任，所有的家务活都可以免除，究其根本，就是父母和老师没有充分了解到劳动教育的重要作用，把劳动教学看成对孩子的生长与发展没有任何的作用。但是，如果没有正确的教学观念，则会对学生的健康发展产生不利的影响。因此，在目前的教学发展过程中，首先要做的就是进行并普及劳动教育，让学生在劳动教学中建立起一个正确的劳动理念，让他们更加尊敬自己的劳动，积极参加劳动，这对他们以后的各个领域的学习和发展都会有很大的帮助。
1.2父母在育儿理念上存在一定的误区
现在的社会，大多数的小学生都是一个孩子，父母和家里的老人都很关心他们，而在家里，他们主要的实践就是读书，因此，他们的生活照料和实践技能都很差，这对他们以后的发展和发展造成了很大的阻碍。此外，还有一些父母觉得，小孩还小，不适合参加实践，而且实践也会对他们的学习产生一些不良的影响。这种情况下，父母会把自己的所有课外时间都花在了课外的辅导班上，无法对儿童进行劳动锻炼，无法进行恰当的教学。因此，家长们在家庭教育中，也要对劳动教育有一定的重视，使学生在把握好自己的时间和劳动量的情况下，参加到家里来，在劳动的体验中，既能提升小学生的劳动技能，又能为他们以后的人生打下坚实的基础。
2.小学劳动教育的实施策略
2.1 利用家长资源，开展劳动教育
在小学教育的过程中，家校合作是一种非常关键的教育方式，运用父母的资源来进行一系列的教育，不仅可以提高课堂的教学效果，还可以让父母学会如何对儿童进行适当的教育，从而建立起一个良好的家庭教育理念。在开展劳动教学前，老师要和学生父母进行主动的沟通，把本次活动开展的目的、意义、内容、实施过程和期望的结果等都告诉每个父母，让他们认识到开展劳动教育的重要意义。老师可以创建一个微信群，将家长的资源进行整合，让父母在群中互相交流，老师要和父母进行良好的交流，为以后的活动打下良好的基础；其次，老师要和父母一起制订劳动教育的计划，计划的内容是以家务为主线，以家里的劳动为中心，以父母为主要的监督管理者，所以，学校和家庭之间的合作是以父母为中心的，在这个计划中，要强调学生在家里的作用，并让父母和子女一起参加，建立起一种高效的互动，将思想教育贯穿于劳动的整个过程之中。最后，老师要做好相关的评价和反馈实践，这是确保学生进行劳动教育效果的关键。当学生做完了实践，或是做了一些实践之后，可以把自己的实践结果在父母群中公布出来，让其他的同学和父母知道自己的辛苦，老师要对每一个学生的实践做得怎么样，父母也要给孩子做一些评价，帮助孩子树立自信，从而推动他们的健康成长。同时，每位同学都要在家长群中发布自己的作品，老师也会在微信群里发布事先准备好的劳动评价表格，让同学们进行自我评、父母他评、生生互评，培养他们的劳动习惯和实践态度。
2.2开展劳动实践活动，提高学生的实践能力
2.2.1将劳动教育贯穿于实践能力的训练之中
它所蕴含的“勤劳”“独立”等劳动品质，是劳动教育中不可缺少的一环，因而，必须重视对其进行劳动建设。首先，在节日期间进行劳动技能培训；例如，在“植树节”这一天，老师可以组织同学去植树。通过这些实践，使同学们认识到，在贫瘠的大地上，绿化可以为人民提供良好的居住条件。通过植树造林，不仅能够提高学生的劳动能力，而且能够提高他们的劳动品质和树立他们的正确的劳动观。老师也可以针对各民族的特点来进行一些主题的劳动，例如：农历正月十五的时候包元宵，端午的时候包粽子，中秋的时候包月饼，让同学们在学习和实践的过程中，在实践中进行反思。另外，老师也要讲一些跟这些传统节日相关的事情，在训练孩子的实践技能的基础上，让孩子们认识到自己做事情的快乐，并对孩子们进行最初的独立教育。
2.2.2开展劳动锻炼的时机与计划应做到科学、适度
要合理地安排劳动技能教学的时段，让学生可以实现动静相结合，同时要针对不同的年级确定教学时间，过短就无法取得预期的训练结果，太久会让学生觉得身体和精神都很累，进而失去实践的热情。在制订活动方案时，老师一定要把课程表看得很清楚，并与各科老师进行交流，按照孩子的任务量对劳动活动进行安排，做到劳逸结合，让孩子们能够完成自己的实践。例如，老师可以和学生一起制订一个卫生清扫的规定，按照同学们的具体状况，对他们进行适当的分配，由各个组的成员来做一天的值日生，他们的职责是对班级的清扫，对场地进行清扫，时间安排在早、中、放学后，各个时段的劳动时间都在30分钟以内，不能给他们设定过多的劳动，也不能让他们的实践负荷过大，否则的话，他们会有一种挫败感，甚至会感到厌倦。与此同时，老师要在整个过程中都要参与进来，对他们进行恰当的引导，并对他们进行评价，表扬他们对劳动的热爱，使他们觉得劳动是一种荣耀，为他们今后树立正确的劳动观奠定了坚实的基础。另外，在劳动教学中，还可以通过清扫草坪、浇灌等方式，加强对学生的劳动技能的培养。在此期间，老师可以指导学生如何利用各类清洗工具除草、浇水，这样不仅能够增强同学们的实践能力，还能够维护学校的卫生，还能够让同学们体验到集体劳动的乐趣。
2.2.3开展灵活多变的技术教学与活动
在进行劳动教育的过程中，老师既要对活动的时间进行合理的分配，又要对实践的任务进行适当的限制，同时要设计出形式多样、趣味性强的劳动活动，这样才能增强同学们的参加积极性，提高他们的实践效率。另外，还应结合实际，通过家庭或校园等形式，将学生的劳动实践融入实际生活中，便于操作，提高安全水平。在实践中，老师要采取分层的教育方式，将每位同学的个性特点、实践能力、兴趣爱好等综合考量，进行多样化的劳动实践，让他们自己决定自己的活动方式和内容，从而促进了他们的参加活动的积极性，培养了他们良好的劳动素质。
结语：
总之，学校和老师要尤其重视对小学生的劳动观念、劳动习惯、劳动兴趣、劳动技能的培养，充分发挥父母的优势，进行劳动教育，帮助父母建立起正确的家庭教育理念。开展以人为本的劳动实践活动，注重对人的劳动活动进行全方位、全方位的亲身感受，以达到对人的有效教育；把劳动教育信息化，提高其成效，提高其整体素养。
参考文献
[1] 张乃利. 小学劳动教育教学策略研究[J]. 考试周刊,2022（44）:23-26.
[2] 赖慧玲. 新时代的小学劳动教育[J]. 基础教育研究,2019（13）:11-13.
