一、小学体育教学中融入体育游戏的实际意义
众所周知，体育课程的开设是为了增强学生体质，培养其健康意识和行为，促进学生身心健康发展。新课改下，体育教学应围绕“健康第一”原则开展，不仅要提高学生的健康水平，也要融合营养、安全等心理健康领域内容，关注学生健康意识的养成。小学阶段是学生骨骼、肌肉发展的最佳时期。常见的体育运动中大多以跑、走、跳、投等动作为主，能促进学生骨骼生长，增强韧带柔韧性。将体育游戏融入到体育运动训练中，不仅能激发学生的锻炼热情，还能让学生获得丰富的学习体验，让运动训练达到事半功倍的效果，对促进学生身体素质的发展更是大有裨益。不同学生的成长环境与家庭状况皆有差异，导致学生的性格和人际交往方式大相径庭。不难发现，部分学生因家庭或学习成绩等原因，不善于处理人际关系，久而久之，当出现问题后，学生便会以消极心态应对，更有甚者会利用极端方式处理，对其健康成长造成负面影响。体育游戏作为师生、生生互动的重要渠道，能帮助学生更好地融入到集体中，感受来自他人和教师的关爱，从而打开学生的心扉，有助于培养其积极、乐观、开朗的性格，还能促进培养学生吃苦耐劳、坚韧不屈的意志品质。
二、体育游戏融入小学体育教学的策略
（一）根据教学内容，设计适宜游戏
游戏教学是当前体育教学的新模式，也是师生沟通交流的载体。目前，小学体育教学大多以游戏形式开展，在游戏情境中，学生的学习兴趣明显更强，也更愿意配合教师工作。因此，小学体育教师要有意识地设计游戏，确保游戏内容的多样性。在设计游戏时，教师要根据教学的内容或运动项目，根据不同学生的体育基础和兴趣特点，设计与体育教学相匹配的游戏主题和内容，进而为学生提供更多的自由发挥空间，并在游戏中引导和鼓励学生相互探讨，实现良好的团队合作效果，最大化发挥出体育游戏的教育价值。例如，在训练学生耐力时，可设计“运球小能手”游戏，游戏的开展以小组合作为主，看哪一小组的学生能在最短时间内，将乒乓球拍上的乒乓球运向终点，则胜出。此外，训练学生速度时，教师可设计“长江保卫者”游戏；在开展力量训练时，可设计“滚轮胎”游戏，等等。值得注意的是，教师设计体育游戏时，要把握以下要点：第一，热身游戏的选择以提高学生注意力为主，根据一般性准备活动要求，选择韵律性强的游戏如，“传花鼓”“模仿动物”等，使学生在愉快的氛围中活动肢体，达到热身目的；第二，针对某一特定训练设计体育游戏，如在短跑课上，教师发现有学生的摆臂姿势与起跑姿势有误，那么就可以设计“跨步跑”等游戏帮助学生纠正；第三，设计内容丰富的体育游戏，以满足不同学情和体育基础学生的发展要求；第四，设计调节学生学习情绪的游戏，如“拉网捕鱼”“贴鼻子”等。
（二）利用体育游戏，做好导学环节
大多数体育活动选择户外进行，处于开放环境的小学生难免会受到外界因素影响，无法高度集中注意力。因此，体育教师要发挥自身引导作用，引导学生有目的地参与到体育运动中，让学生的注意力能时刻处于课堂中。正所谓“兴趣是最好的老师”，而游戏是激发学生学习兴趣的最佳手段，还能提高学生的生理机能。教师要利用好体育游戏，做好课前导学环节，点燃学生的运动热情，从原本的被动学习转变为主动学习。例如，在锻炼学生反应能力的教学中，在课前导学环节，教师可组织学生开展“几人一组”游戏。具体来说，先让学生沿圆圈跑步，教师发出“五人一组”“四人一组”“三人一组”等指令后，学生迅速抱团，未抱团的学生则视为失败。又如，在田径教学中，教师也可以利用学生熟悉的民间游戏，活跃课堂气氛。如将学生分为两组，一组为“老鹰”，一组为“小鸡”，当教师喊出“老鹰队”，相应的队伍跑向小鸡方捕捉“小鸡”，“小鸡”也可以跑向身后的“安全区”。规定时间内，抓到小鸡数量最多的队伍胜出。这样的游戏充满趣味性和互动性，学生需在游戏中保持高度集中的注意力，其心率和呼吸机能会得到有效提高，可为后续的强度更高的运动训练做好充分准备。
（三）运用竞争游戏，培养合作意识
大多数体育游戏具有竞争特点，不仅体现在体力竞争上，同时也体现在智力竞争上。竞争是以激烈的对抗进行的，在规则约束下，对抗双方利用自身优势取得最终胜利，并实现自我肯定、自我提升。设计竞争性质的体育游戏，不仅能增强班级的凝聚力与向心力，还有助于培养学生积极的竞争合作意识，使其认识到个人在团体竞争中的作用与价值。例如，在某节体育课上，教师准备好“纸箱隧道”和“独木桥”。接着将学生分成各个小组，要求通过团体合作，进行游戏竞赛。在游戏中，一些学生在面对独木桥时，尽管有些恐惧，但为了集体荣誉依旧勇敢前行，破除万难，最终抵达目的地；也有的学生摆脱了以往自卑的心理，积极与小组成员合作，并共同商讨如何取得胜利。又如，浙江卫视《奔跑吧兄弟》受到了很多年轻人的喜爱，其中的“撕名牌”堪称经典，教师可以将其引入到课堂中，将学生分为不同小组，分发名牌，有序指导学生展开活动。
结语
作为小学体育教师，应充分认识到游戏教学的意义和重要价值，将体育游戏有效地融入到体育教学中，丰富体育活动的内容和形式，为学生带来全新的运动锻炼体验。同时，在教学实践中，教师要积极创新体育游戏，构建寓教于乐的高效体育课堂，让学生在丰富多样、趣味十足的游戏中，感受到体育运动的魅力，获得身心、智力、情感、思维等综合素质的发展，获得健康、全面的成长。
参考文献
［1］陈前．体育游戏在小学体育教学实践中的作用与设计原则［J］.读写算，2022（20）：124-126.
［2］吴晓曼．品童真寻童趣忆童年——谈谈小学体育课堂中的游戏教学法［J］．小学生（中旬刊），2022（4）：107-108.
