引言：本研究将部分病人分成两个小组，分别按不同的护理模式展开对比，以探讨其实施情况[1]。
1资料与方法
1.1一般资料
为方便本研究的实施，我们选择在2020年1月－2021年1月期间80名眼科病，将其作为研究对象，并统计研究信息，并将80名参与者进行了平均化，研究组和参照组各40名参与者，最小和最大年龄在10-66岁，年龄平均值为48.6，以上的资料可以用于对比[2]。
1.2方法
参照组采用的是普通护理。研究组以参考组为对照，进行健康教育，并采取以下几种方法：①进行心理测评和护理。护士应仔细评价病人的精神状态。与此同时，以积极的态度，饱满的热情，使用柔和的言语与病人交流，对病人进行适当的指导，拉近了与病人的距离。护士应以谦卑的态度对待病人的建议。此外，护士应尽量采用通俗易懂的话语，让病人了解病因，增加病人对眼部的认识，降低对眼部的陌生和畏惧[3]。(2)对病人进行详细地诊断和治疗过程的讲解。护士会引导病人进行相关的体检，事先说明其程序及检测的重要意义，以取得病人的理解和支持。在治疗中，护士会向病人解释做眼睛B超的用途，并对病人进行正确的引导，特别是在做眼睛测试的时候，要告诉病人不要让自己的手指与眼睛接触，以免出现不良反应[4]。(3)在病人进行相应的处理后，护士应给予病人充分的指导，告诉病人适当的坐姿和适当的睡眠。在病人休息时，护士会告诉病人正确的咳嗽方式，进行适当的呼吸，同时使用舌尖抵着上颌骨，这样可以减轻外界压力对眼睛的影响。另外，护士还必须对病人的病史进行详尽的病历记录，特别是病人的各项重要指标。此外，还要加强对病人日常生活中的营养知识，让他们了解多吃新鲜的蔬果可以减轻便秘，防止因大便过猛引起的眼压增高。(4)在病人发生大出血时，护士应给予病人以人道的教育，告诉病人怎样做好自己的护理，并督促他们保持健康的饮食和生活。
1.3观察指标
(1)将两组病人的卫生知识掌握状况进行统计学分析，共分三个等级，分别是完全掌握、基本掌握和未掌握，第一级和第二级是掌握了卫生常识，在计算相关人员数量和掌握比例后，将两者进行对比。(2)在满意程度的计算之前，需要采用包含各层次（非常满意、基本满意、不满意）满意程度的调查表，收集病人对服务的满意程度，并将各层次的满意程度分别统计，最后得出满意程度，再进行比较。
1.4统计学处理
以SPSS22.0为数据分析手段，以平均－标准差法表示，各组间或组内比较，当满足正常测试时，使用t法进行统计推理，不满足正态测试时，使用秩和测试进行统计推理；统计数据，以百分数表示，使用卡一方检定进行统计学处理，P<0.05为显著性差别。
2结果
2.1采用不同护理方式进行护理后，2组病人对卫生保健知识的理解程度明显优于对照组（P<0.05）。请参阅表格1。
表1不同方法护理后比较2组患者对健康知识的掌握度（n/%）
2.2不同方法护理后比较2组患者满意度
参照组患者对护理的满意度低于研究组（P＜0.05）。见表2。
表2不同方法护理后比较2组患者满意度（n/%）
3讨论
眼科作为医院的一个重点部门，是眼科病人的主要医疗机构，在当今的社会背景下，眼病的病人日益增多，给人民的健康带来了极大的危害。目前，在临床上，对护士的工作提出了更高的要求，而在护理工作中，健康教育是其中的一个不可缺少的环节，通过在实际工作中，可以有效地提升病人的认知，并增强他们的保护意识，从而达到预防疾病发生的目的。采用健康教育模型进行日常护理，实验组病人的健康知识和对护理工作的满意水平显著提高（P<0.05）。
总之，将健康教育模式应用于眼科护理工作中，既可提升患者对于相关知识的掌握程度，也可提升整体护理效果，适用性强，推广性强。
参考文献
[1]龚丽春.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J].健康必读,2020(28):192.
[2]毛文文.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J].家有孕宝,2020,2(16):157.
[3]付琼.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用[J].健康管理,2020(27):271.
[4]张丽丽.个性化健康教育在眼科护理工作中的应用分析[J].自我保健,2020(24):169-170.
