2020年初，新冠肺炎疾病突然爆发，该病具有极强的传染性、扩散性，习近平总书记为核心的党中央发起战役，一时间全国上下团结一心共同抗疫[1]。在这一特殊时期，教育部提出：延迟返校，但听课不停学，按时在线开课、教学，灵活学习和远程授课，以免学生将课程落下。这样一来，学校便将教学全部转移至线上，利用多种互联网平台进行授课，而学生也在家一边号召抗疫响应，一边完成自己的学业。桂林医学院各级领导高度重视教育部的意见，要求全校教师通过腾讯会议等在线教学平台，全方位展开网络教学。
网络教学主要是至利用计算机技术和互联网平台开设远程教学系统，并AI、多媒体等技术有效融合，形成一个全新的教育模式[2]。在线教学模式对学生的主观能动性、自我管理能力、自主学习能力等有较高要求，需要学生积极克服懒惰，自觉准时、准点完成课程。当然，这也有利于学生学习积极性、管理能力的提升。该模式属于一种跨时空的远距离教学模式，具有学习范围广、传播速度快、发放性等诸多优势[3]。近年来，教育改革中不断融入了互联网技术，这不但有利于网络教学的发展，也让人们在抗疫特殊时期得到更多学习保障，让学校工作有序进行，以下我校康复治疗专业则针对抗疫期间进行的在线教学进行总结、分享和反思。
1网络教学法在康复治疗专业教学中的优势
1.1学生学习的空间和时间优势
网络教学打破了传统的教学观，减少了学生在学习时间与空间的约束，让学生自由掌握自己的学习时间，也让学生能把握学习地点的主动权[4]。有了在线教学，学生不需要通过固定的教师和固定的时间完成学习，只需要一部移动设备便可随时随地进行学习，并将所学过的知识进行回放、复习，自由度极高，学习更具随意性，学生学习时也会更加放松，有利于其学习效率的提升。
1.2虚拟现实技术助力康复治疗教学
康复治疗教育内容包括疾病诊断、人体生理解剖结构和功能、功能障碍康复、康复方法、预后等，具有一定的抽象性，教学要求较高。在传统课堂教学过程中，老师主要是通过操作过程的具体阐述完成教学，但学生的理解程度低，教学效果甚微。虚拟现实（VR）技术是计算机人工创造的一个多维空间，能逼真、直观的模拟不同环境、场景。现阶段，VR技术已经有效的应用于康复治疗教学中，例如：模拟人体构造，让学生在虚拟的模型上练习各项实操技能；使用VR技术播放可真实生动地展示人体的解剖结构、关节运动角度等。学生能够直观感受疾病和人体构造，理解其中的机理，让学生深刻记忆知识。
1.3对学生学习自主性的提高
在网络学习过程中，学生能够在自己喜欢的地方合理安排自己的学习规划，例如：反复观看未完全理解的知识点，通过碎片化学习、重复学习等方式不断提升自己对知识的理解，快速记忆相关内容。对已熟知的内容、讲述重复的部分选择跳过等。同时，老师在直播授课的过程中，学生不需要再关注板书与老师的行为、动作，而是将目光重点放在PPT文案中，利用老师授课的声音将注意力集中于知识点的理解和级以上，有利于学习效率的提升。在师生互动方面，一些平时比较内向的同学也愿意通过网络主动参与问题讨论，课堂互动积极性上优于面对面交流。
2.如何做好康复治疗专业网络教学
2.1 授课前精心准备
为了便于教学，给任课班级学生建立了学习通班班群、微信群、QQ群，使师生间远程沟通流畅。完善课程平台。根据学校的安排和课程性质，上网观看关于线上教学的经验介绍的视频，对教学软件的应用充分掌握。开课前把腾讯会议等网络教学平台进一步完善，加入任课班级，把电子教材、教学日历、教案、课件、课外阅读等资料上传。让学生提前认识授课老师和所学课程性质与内容，并对学生提出本门课程的学习提出自习要求。
2.2 认真组织好教学工作
课前预习。在开课前，老师可以让学生自行预习即将要学习的课程内容，查看上传的相关资料，提前了解要学习的内容，并鼓励学生主动思考和学习，建立一个有效的学习目标。在课堂教学上，把每周的专题教学内容给学生做重点讲述，并利用追问等形式引导学生深入思考。在课后，老师可以在QQ、微信群中上传相关复习资料和习题，以开拓学生的视野和思维，培养学生的积极主动性，提升其学习能力，促使其不断巩固学习内容。
3康复治疗专业网络教学发展的展望
在2019年6月时经统计，我国有超8亿网民进行互联网学习，普及率超过60%。教育部在同年9月有提出：必须在2022年之前完成“现代信息技术与教育实现深度融合”的目标。有了国家的支持，互联网普及率越来越高，这便给了网络教学带来更多发展机遇，但康复治疗专业想充分发挥网络教学的优势，仍有较长的路要走，也还有诸多问题需要改进。
3.1加大康复治疗专业相关网络教学体系的建设
通过对网络教学的大力投资，可以有效保证网络教学的安全性，促使相关技术人员深入研究和开发软件，加强对系统的更新和维护，及时收集用户的使用意见，完善各项缺陷。同时，有了先进的网络技术，老师便可以有效监管学生，最终有利于教学的整体质量提升。
3.2加强康复治疗专业网络教学内容建设
康复治疗学专业属于一门新兴学科，可利用的网络内容匮乏，因此，学校必须重视专业课程与VR技术的结合，利用标准统一的标准完成资源分类，让学生有效检索各种专业知识，以提升学习效率。同时，学校还应及时完善网络教学的评价体系，制定有效的评定计划，通过学生测定、专家评价等方式发挥现有资源的优势，以提升网络教学的质量。
3.3加强专业教师网络教学能力的提升
学校必须鼓励老师学习先进的教学软件和互联网技术，让其通过多元化方式丰富教学内容，让网络资源发挥最大优势，以此调动学生的学习积极性和学习热情，促使学生积极参与在线学习中。此外，学校也可以组织老师进行集中网络教学培训，培训者都需进行相关考核，以此提升老师的互联网技术应用水平和网络教学能力。
在抗疫期间，通过网络教学，学校有效实现了“停课不停教，停课不停学”。现阶段，网络教学已经是教学的重要形式之一，也是教育未来的发展趋势，康复治疗专业教育必须有效利用互联网，以补充和支撑教育工作，促使教学更上一层楼。
参考文献：
[1]许婷，李树峰.网络公开课对我国医学教育改革的SWOT分析 [J] 中国医药导报,2018,15(16):150-153.
[2]董世魁，马俊伟,刘世梁，等.大学课程慕课制作与运行[J].中 国大学教学,2019( 11):24-28.
[3]孙国俊，孙爱平，赵铁锁，等.在绶开放课程在《医学免疫学》教 学中的应用与思考[J].中国免疫学杂志，2018, 34 ( 8 )： 1254-1257.
[4]蒙静.计算机在化工专业思政教学中的应用研究[J].粘接， 2019(11):182-184.
