前言
为了使德育与英语教育更好地结合起来，笔者根据自身教学经验总结了一些行之有效的教学路径。
一、创设情境，以德促学
教学情境创设是指教师在课堂教学中根据教学内容，通过各种方式和手段营造一个真实的学习氛围。学生在这种氛围中可以更好地参与到教学活动当中，从而达到提高课堂效率、实现教学目标的教学效果。
如在《My family》这一单元中，笔者首先从单词、短语、句型入手，为学生提供丰富的英语语言材料，并引导学生结合视频画面，想象自己家庭成员的外貌特征，说出家人名字和与之相关的问候语；然后以小组合作的形式讨论家庭成员的分工，并且鼓励学生把这些对话编成小故事，给全班同学分享。通过这样的活动，学生能够感受到语言的魅力，获得学习成就感，激发了学生学习英语的积极性，同时也有利于培养学生的道德感。
二、课外阅读渗透道德教育
作为学生和教师之间的桥梁，课外阅读也是英语课堂教学的延伸。因此，在开展初中英语教学时，教师要充分利用好课外读物，指导学生阅读与学习相关的英语文章、书籍、报刊等，让学生在享受英语带来的乐趣中提升道德素养。例如：在“My Home”的听说活动时，笔者向学生推荐了《My Home》这本书，并要求学生写出自己心目中理想的家，以此来激发学生的写作兴趣，培养学生观察生活的能力。在写作过程中，有的学生表示自己喜欢温馨、舒适、整洁的房间；有的学生则表示自己希望有一个大大的书架，可以摆放各种有趣的玩具；还有的学生表示自己最想拥有的东西是游戏机……通过学生们的作文，我们不难看出他们对家庭有着怎样的期待，同时也感受到了他们对于家的美好想象。此外，在进行课后作业布置时，笔者还设计了一些类似于“请你帮我写一封信给我的妈妈”这样的课后作业，鼓励学生通过写信的方式表达对父母的感恩之情。这些作业不仅丰富了学生的课余生活，同时也增强了学生的社会责任感和使命感，有利于其综合素养的提高。
三、初中英语德育渗透措施
初中生的自制力在不断增强，然而，仍有一些初中生在严格的自我约束下，无法有效地完成他们的课堂作业。例如，老师可以根据课文的内容，向同学们提出问题，使他们能够更好地表现出自己的性格，从而得出不同的行为模式。通过这种方式，学生们会在不知不觉中意识到行为方式的重要作用，从而在面对各种问题时，也会努力寻求更为恰当的解决方案。在平时的课堂上，老师应该经常注意到英语的学习。同时，在课堂上，老师要在课堂上进行教学方法的创新，用生动、有趣的教学材料来激发英语的学习热情，以这种方式进行思想品德的有效渗透。在平时的教学中，学生们可以通过组队学习，进行问答、抢答、对练等形式来提高自己，互相学习，互相帮助，共同学习的学习方式。对未来的发展很有好处，同学们要学会团结协作，这是一个非常关键的小组。在与课本内容相融合的情况下，老师还应该引入情境式的教育，把同学们分为不同的角色，进行排练和讨论，互相学习，互相帮助，这样的排练可以让同学们全神贯注，在这样的环境里，既能激发他们的英语兴趣，又能很好地把他们的德育修养结合起来。不但培养了同学们的团队协作精神，而且逐步地改善了他们的口头交流，使他们的英语表达更加流畅。
随着时间的推移，他们对英语的学习也越来越感兴趣，越来越有自信，越来越了解互相帮助的重要性。此外，我国初中英语教科书的大部分内容都具有很强的说服力，因此，在老师的讲授中，可以选择一些同学来做一个小的故事，使学生能够透过表现形式，深刻理解和剖析课本的内涵，同时，教师采用趣味化的方法来培养英语的学习热情，通过这样的方法，可以增强学生的注意力，和同学们一起进行互动，这样的学习气氛能促进整个初中英语的学习，为了使学生能够在英语课上集中精力。通过英语教学大纲的教学，强化德育教育，使学生在英语教学中的应用，通过对西方文化的深入研究，使他们开阔眼界，对英语的学习有明显的促进作用。同时，通过对德育教育的持续渗透，使初中生德育意识得到了某种程度的提升。
在中学英语教学过程中，如何使德育教育发挥其最大的作用，就是要使教学内容和学生的生活紧密地联系起来。同时，开展德育教育，可以使英语课堂充满趣味，激发学生探索英语的积极性，使他们在未来的英语课程中获得成功。例如，在讲解有关节日的内容时，老师可以以圣诞节为例。教师解释后，同学们可以说出自己最想要的人和如何祝福的方式。课程完成后，老师会向同学们提供一份以环境友好的方式制作贺卡的建议。实际上，同学们不能用传统的卡片传递圣诞节的祝福。为环保起见，他们必须向他们在乎的人转达圣诞节的祝愿。英语课堂上，老师们要用所学的东西去找出那些用最新奇，最环保的打招呼方法的同学。通过这样的实践，能让他们懂得知恩图报，培养他们的环境保护意识，切实提高他们的德育素质，从而把德育教育真正落实到中学英语课堂上。从发掘良好行为习惯的德育素材这一角度看，老师们要找到与行为习惯相关的德育教育材料，力求把德育规范与学生的行为结合起来，使他们的行为习惯和德育品质得到更好的发展。
在英语教科书里，经常会出现中西两种不同的文化，或是更多地介绍了一些西方的国家，这种情况很可能会对他们的思想素质造成一定的冲击，因此，我们需要给予一定的关注。例如，在教授《FamilyLife》时，课堂上有很多关于用餐礼节的内容，而且这些内容都和孩子们的实际生活密切相关。因此，在上课之前，老师要准备好课程，把用餐的礼节和课本上的知识相联系，既能介绍我国的饮食习惯，又能介绍国外的饮食习惯，通过比较研究，有助于培养孩子们的文明礼仪。此外，在教学过程中，老师还可以设计提问，激发他们的好奇心，例如：“用餐时，是否有人用筷子指向他人？用餐时是否存在吵闹的现象？”老师可以利用多媒体，将中国和西方的用餐礼仪的录像直观地展示给孩子们，这样可以使德育教育更加直观和形象，保证他们能够得到礼仪文化的启发。
结语
对于初中英语来说，学习的兴趣是非常关键的。教师的角色是以一种特殊的方法和思想，来有效地激发英语的学习热情。同时，在实施的同时，要坚持把德育教育贯穿始终，既能提升教师的教学水平，又能使初中生的生活价值观念得到强化。随着时间的推移，初中生的学习和德育素质不断的提升，提高了学生的素质和品德。
参考文献
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