医学生理想信念是医学生自身价值的精炼概况，也是医学生职业认知、职业情感和价值导向的一种心理体现。当代社会变迁与新冠疫情对社会的冲击，许多医学生的理想信念受到了冲击，加上伤医事件的发生等等，他们不知是否应该坚定某种理想信念，但医学生作为医疗体系中的后备力量，对医学事业未来的发展起着重要作用。所以在当前社会背景下，医学生理想信念教育变得尤其重要。
一、医学生坚定理想信念教育的意义
理想信念是一个人中流砥柱的力量，一个人的发展离不开坚定的理想信念，也意味着国家的发展与进步离不开理想信念。而当今医学院校的医学生，毕业之后都将是社会中的公共卫生行业的各类力量，甚至可能是某一医学领域的医学人才，每一位医学生的未来都担负着更艰巨的任务，他们需要“治病救人”，他们需要维持这个社会的安宁，他们需要不断地在危险中冲锋陷阵，奔赴前线。所以坚定理想信念对医学生来说，不仅仅是个人的自身发展，更加关乎着国家的未来甚至民族的前途。医学生能否树立坚定理想信念不仅关系到医学生自身成长成才至关重要，更对医疗卫生事业发展具有重要意义[1]。因此，医学生理应更加坚定理想信念，他们的理想信念应该受到社会与国家的高度重视并解决。
医学生实现个人理想需要坚定理想信念。习近平总书记指出，“青年一代有理想，有本领，有担当，国家就有前途，民族就有希望”“中华民族伟大复兴的中国梦始终将在一代代青年的接力奋斗中从变为现实”。医学生作为青年人，仍旧处于学习阶段，智力、心力还处于成长阶段，容易受到社会环境、生活环境的影响[2]。面对新冠疫情的汹涌袭击，社会秩序受到了严重影响，社会中出现了许多对医护人员对不同评价，各种层面的评价纷涌而至，医学生正值心智成熟待成熟阶段，面对这些形形色色的评价不知该如何面对。其次，医学生的学习生涯长，不仅需要面对繁重的校内学业压力、校外见习实习、医院规培等所遇到的医患问题等等医疗环境的变化学会接受适应。医学生最崇高的个人理想即是尽自己最大的力，拯救更多人甚至更多家庭。因此，必须加强理想信念的教育，坚定他们的理想信念，使他们能够在复杂的环境中正确的认识自己，坚定自我。
医学生成为医生需要具有良好医德，美国心理学家马斯洛认为，理想是个体对追求未来最高成就的人格倾向性，最高层次的需要。医学生完成自我认识，自我了解，自我实现的人生过程中，理想信念教育是根本教育途径[3]。相比起社会中的各行各业，医生是一个更敏感的职业，不仅仅需要有高超的医术治病救人，还要有良好的心理素质来面对高危的临床问题与紧张的医患关系，将自己所学的相关专业知识与临床实践做到一定程度的契合。所以与此同时，对医学生的职业素养，理想信念应该有着极高的要求。
二、后疫情时代所带来的医学生理想信念变化
疫情后医患关系日渐紧张，层出不穷的医患纠纷新闻频频映入眼帘，“杨文医生，陶勇医生等等一个又一个人民心中的英雄却还是倒在了血泊中。当今已有的文献大多都是对医学生理想信念的积极描述，却很少有从消极层面来分析。但是新冠疫情疯狂的肆虐也影响到许多医学生治病救人的坚定理想信念，因为他们也害怕，他们怕牺牲在前线的是自己，他们怕倒在血泊中的是自己，他们怕面临疾病和死亡。紧张的医患关系是当代医学生惧怕医学事业职业生涯的重要原因之一，特别是新冠疫情期间，每日都有不同的地方有或多或少的确诊，严峻的防疫政策，使得医生与患者都面临着较大压力。
新冠疫情所带来的市场经济变化冲击着人们的各类生活，大大小小的利益受到冲击，对于医学事业也如此，在忙碌的疫情期间，许多医生的付出远远无法用金钱来衡量，而对于医学生而言，他们只是个经济尚未独立的学生，思想还不够成熟，理想信念还不够坚定。而作为医学院校对医学生的培育，不仅要培育其对患者状专业的诊断及治疗，还要教会医学生将来对患者的治疗还要从其心理上治疗，帮助患者恢复身体健康的同时营造良好的心理状态面对病魔。作为未来社会的医生，应该学会让患者在诊疗当中感受到他人所带来的温暖与慰藉，所以在当今医学生的理想信念培育中，人文关怀教育也是其基础部分之一，更加注重良好的人文关怀教育，有利于在当代医学生的理想信念中灌输更坚定的信念。
三、培育医学生坚定理想信念，加强理想信念教育
（一）加强思政课教育建设。医学生的思想政治教育是提升医学生理想信念的重要途径。习近平总书记在多次讲话中明确表示了政府应高度重视学校对青年理想信念教育工作的主体责任，并对指导青年树立坚定的理想信念提出了切实可行的指导思路和思维特征[4]。高校对大学生理想信念的培养是极其关键的，而加上医学生培养的特殊性，医学院校更应该建立与其他普通高校不同的思政教育课，在坚持“大医观”的前提下，充分发挥思政课的育人作用，极力推广各项不同方面及程度的思政教育课，培育医学上坚定良好的理想信念和未来工作的精神导向。
（二）提升任课老师的文化素养、道德水平和精神境界。在传授医学知识的同时，将坚定良好的理想信念渐渐灌输给意志不足够坚定的医学生，使他们能够耳濡目染，将真正良好的理想信念潜移默化地扎根在自己的心中。让医学生在校园中实地的感受到思想文化层面的熏陶和启迪，增强医学生对自己未来职业的使命感和责任感。
（三）理想信念教育融入医学教学实践中。医学院校在专业课程教学中要切实把理想信念教育贯穿全过程，实现从“育人”到“育魂”的转变，使课程思政与思政课程有机契合，实现专业课与思政课同向同行，同频共振的良好格局[5]。习近平书记曾指出“一种价值观要真正发挥作用，就必须融入社会，让人们在实践中感知它，领悟他”，理想信念亦是这样。医学生的学习之路较长，伴有多次的见实习。而在实践教学中，让医学生实地感受，让他们更好的领悟在职业生涯中真正的理想信念，明确自己的职业方向和职业地位。医学院校应加大与实践教学基地的沟通，时刻了解学生们当下实践学习的效能，不仅注重对医学生专业知识技能的培养，也要在临床实践中教会医学生们遇到不同的情况中能够更加坚定自己的理想信念。
（四）发掘榜样的力量融进理想信念教育。加大“抗疫英雄”榜样的宣扬，通过榜样逆行奔赴经历，让医学生更加能够切身体会到治病救人的使命情感，更好的萌生使命感，坚定理想信念。医学院校应主动带领医学生来在这些榜样中探索理想信念的奥秘，从内心深处感悟到医学事业的深刻魅力，理解到真正意义上的理想信念，努力营造一个未来更美好的医学环境。将“感悟式”教学贯彻医学生培养的全过程，培养医学生强大的家国情怀，坚定其理想信念。
四、结束语
新冠疫情导致社会环境发生了极大变化，冲击了社会医疗环境，从而影响了医学生的理想信念。医学院校应该在社会环境的变化下，顺应时代变化对医学生的理想信念进行有效的培育，提升医学生的社会责任和使命担当，教育成长为一名优秀的医务“天使”。
【参考文献】
[1][5]徐凌子,李震静,王平,赵振岭.新时期医学生理想信念教育工作思考与实践[J].锦州医科大学学报(社会科学版),2022,20(04)
[2] 蔡颢,谢一榕.关于新冠疫情背景下大学生理想信念工作的思考[J].内江科技,2022,43(06)
[3] 杨光,孙振莹,孙京先,梁彦超,赵霁阳,王璐.医学院校关于学生理想信念教育的研究策略及对策研究[J].中国中医药现代远程教育,2022,20(13)
[4] 王悦.习近平青年理想信念观的价值意蕴及实践路径[J].中国军转民,2022(12)
作者简介：张舒悦，女，福建漳州人，福建中医药大学人文与管理学院2020级学生；
蔡姿尧，女，福建莆田人，福建中医药大学人文与管理学院2022级学生；
叶筱，女，广西贵港人，福建中医药大学中西医结合学院2020级学生；
郑欣瑶，女，福建三明人，福建中医药大学人文与管理学院2020级学生。
*通讯作者：张少栋，男，福建莆田人，福建中医药大学讲师，从事教育管理工作。
