一、社会主义核心价值观教育现状及问题分析
就目前我国价值理念的教育问题而言,从宏观上已获得了重要进展,党中央和政府部门已对艺术类院校价值理念教育衔接方面的进一步加以关注,在相关单位、全国各类院校领导以及全体教职工的共同努力下,全国艺术类院校价值理念高等教育相衔接管理工作已获得了较大的进步,并累积了若干基础成功经验。中央政府对艺术类院校高等教育管理工作的价值理念相衔接方面的进一步关注,要求全国各地在认真中央文件的基础上,自觉地认真落实政策。以人力、物力、财力予以全面支持,并认真加强了对艺术教育工作者的指导与培养。各高校的道德教学人员也加大了对校园社会价值理念品德课程衔接工作的深入研究和探讨,将富强、民主、社会发展、谐和发展、自主、和平、正义、法制、爱国主义、献身、诚实、友善的社会人生价值理念层层渗入了人类社会人生的整个过程之中,使我校社会主义核心价值观道德教学管理工作的发展水平得到了很大的提高。
社会主义核心价值观就其性质上来说是一个宣传社会主义的价值信念,就其教育作用上来说,也是一个在实践行为上的社会价值规范,宣传社会主义核心价值理想既应该作为在当前的社会下中央领导集体和各级教育部门宣传社会主义先进文化、发扬中华民族传统美德的主要手段,也应当作为整个社会,尤其是高校大学生培育良好个性道德、建立科学世界观、人生观、社会价值理想的主要途径。不过,在当前的教育与社会主义文化发展过程当中,对中国传统价值观念和社会主义核心价值理念的继承与宣传,常常仅仅渗入于社会主义经济建设、政治建设和文化工程之中,而作为国家经济与社会总体建设中的隐含基本要素,在某种意义上并没有相对独立性的突出地位。尤其是,在社会主义核心价值观教学当中,由于没有具体的教育职能机构,所以,在市场经济社会发展过程当中,学校常常片面地突出市场经济的主导作用,而忽略了社会主义核心价值观教育与艺术类高校的发展进程。
二、培养与实施社会主义核心价值观教育的一体化措施
从宏观视角来看,社会主义核心价值观教学一体化的实施首先需要各省市教育部门等职能单位对社会主义核心价值观教学的培育工作。从总体上形成专业管理的职能部门或组织,建立相对健全的内部责任管理体系,同时,通过设置相对合理的教学督导检验部门,进一步凸显了社会主义核心价值观教学的主导地位。
社会主义核心价值观既包含着中华民族的伟大传统思想,也潜藏着具备历史时代特征的精神内涵,其内涵和表现都具有着丰富化和多样化。所以在其教学工作的不同学阶段都要根据教育目标的不同,划分教学阶段、分类实施。不过,在现阶段的教学中,虽然已经对企业型大学的教学具体内容进行了划分,比如在学前教育阶段和基础教育时期,注重对基本伦理的约束与规范教学;在中等教育阶段,则注重对基本思想品德方面的基础教学;但在高等学校阶段,社会主义核心价值观的教育会和社会的发展有机的相互融合,并具有了时政性质。不过,这些划分的方法仅仅从知识上进行划分,而不能突出重点,对培养的重点也不清楚,造成社会主义核心价值观培养内涵的脱节。
所以,就社会主义核心价值观的教学内涵而言,艺术类院校首先就必须提出具体的教育目标,并突出了不同发展阶段的主要教学内涵。比如在基础教育阶段,就必须利用潜移默化的传统文化教育开展意识形态教学,通过掌握传统文化教育中的精神形式来影响学生,从而让他们养成一个内化于身心的文化习惯,以取得使青年学子形成正确的价值认知方式的教学效果;在高中教育发展阶段,其教学目标应当是用社会主义核心价值理念引导学生的认知活动与社会实践活动,着重在理论与实际的一致性,通过对中小学生有关理论知识背景和基础知识的全面掌握,从而发展与之相应的社会主义核心价值观主题实践活动,在养成中小学生认知模式的基石上,进而达到知与行、内涵与形式的一致;而在基础教育时期,是青少年学生思想、生活方式、价值理念等开始养成的时候,所以,在这一时期,社会主义价值观的培育工作应该进一步专业化,从全面化向专业性转变,可在高校中进行与社会主义核心价值观有关的课程研讨,或针对某一具体要素开展专门的分析讨论,在进行个人价值观培育工作的同时,也为社会主义文化建设和价值标准的建立贡献力量。努力实现个人与社会的一致性,努力实现普及和特殊性的具体的社会历史的一致性。
从微观视角来看,社会主义的核心价值观培育过程是一种共时态和历时态兼顾的进程,其价值理念的传递与发扬在具有可持续性的同时,也更需要突出重点。当前,社会主义核心价值观的教学反映在各级艺术类院校的学科设置之中,在教学数量上也基本可以满足标准,不过,由于其理论效应并不突出,因此在中小学的社会主义价值观教学当中,其教学内容往往并不具备实际意义。在中国高等教育中,对本科生的思想理论培养更加富有主动性,而本科生对课程的选择也有着更广泛的余地,所以,在这一时期,应该建立多种形式的价值观与德育课堂,并作为主要选修科目加以选择。
最后,社会主义核心人生观的培养是一种校园-家里-社区三位一体的综合教育方式,当前我校思想道德教育的环境早已产生了巨大变化,家里和环境对学生的影响力日益增长,对中小学生成才的正面影响和负面影响影响交织生长。唯有始终以校园为导向,创造校园与家里、社区之间的沟通途径,真正实现高等院校与父母、社区文化教育密切融合,才能彻底改变单打独斗现状,从而增强教育教学工作的有效性。同时父母也必须以身作则,为孩子营建一种美好的环境,因为父母是儿童发展的第一个课堂,而父母又是儿童的第一老师。因为家长与孩子间血缘关系的天然特殊性与亲密度,父母的行为对孩子具有示范作用。
所以,高校也应该加大与家庭人员的沟通,努力提高家庭工作人员的专业能力,以争取社会在家庭教育方式、教学条件等方面取得一致,从而形成正向合力。最后,整个社会也要给他们提供一个健康良性的发展环境。学校要着力统筹运用多种社会教育力量,为中小学生培育并实施社会主义核心价值观提供有利条件。所以,我们既要做好校园这一中小学生社会主义核心价值观培育的主阵地,同时又要统筹好与社区和家庭之间的德育联系,以形成培育中小学生社会主义核心价值观的德育合力,以推进学校家庭教育工作的发展。
参考文献：
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