前言：传统填鸭式教学模式以及应试教育理念已经难以适用于新形势教学背景当中。近些年来，为全面响应国家素质教育方针要求以及新课改发展目标，学校教学工作需要主动立足于新形势教学发展背景，对以往教学工作存在的滞后性进行及时解决。并主动结合新素质教育理念方法以及模式，对传统课堂教学工作进行适当改革与创新，以期可以增强课堂教学质量与效率。其中，对于小学英语课堂教学工作而言，为进一步增强学生核心价值观及英语核心素养，英语教师应该主动结合学生核心价值观培养原则，将核心价值观融入到英语课堂教学中，树立学生正确的学习观念以及核心价值观，为今后的英语学习以及其他学科学习奠定良好基础。
1 小学英语教学中核心价值观的融入原则分析
1.1 坚持以学生为主体
为确保小学生成绩以及精神品质得以全面提高与发展，小学英语教学核心价值观培养工作应该始终坚持以学生为主体，严格按照素质教育理念要求，从学生学习实际出发，对当前教学模式以及教学内容进行适当调整与优化。与此同时，在教学期间，英语教师应该尊重学生个体间的差异性，利用科学合理的教学方法，确保每一位学生都可以积极主动参与到课堂教学活动当中，潜移默化中培养学生英语核心素养以及核心价值观。
1.2 以学好英语为目标
拓展英语教学内容的本质目的在于让学生更好地接受英语与学习英语，并理解英语核心价值观内涵。针对于此，建议英语教师在英语教学核心观内容的涉及方面应该以语言知识为中心点，通过听说读写提高学生接受语言知识的能力以及运用英语知识的能力。除此之外，英语教师应该主动结合学生当前学习状态，选择适合学生个体发展的教学方法与策略，提高学生自主学习能力。
1.3 结合实际拓展教学
英语教师在课堂教学过程中，应该始终坚持以英语内容深度与广度，对核心价值观拓展活动内容进行科学设计。其中，所设计的活动内容应该可以充分体现出英语核心价值理念，并激发学生学习兴趣。与此同时，英语教师应该主动结合教材内容，对拓展活动进行适当开展，营造良好的学习气氛。举例而言，学生在初步了解英语音标之后，英语教师可以趁热打铁，结合核心价值观教学理念，让学生朗读单词并纠正学生读音。
2 小学英语教学中核心价值观的融入和实践策略分析
2.1 积极运用网络化教学手段，创建核心价值观教学情境
传统填鸭式教学模式已经难以适用于当前小学英语课堂教学背景当中。为确保小学英语教学中核心价值观理念可以全面融入与实践应用，英语教师可以利用信息化教学方式构建良好的师生互动关系以及生生互动关系。举例而言，英语教师可在微信等终端平台上设置互动小组以及微信英语角，让学生利用所学的英语单词以及语句完成日常互动。与此同时，英语教师也可以在课堂教学中利用录像以及投影等手段，激发学生主观能动性。
举例而言，在讲解《It's this your schoolbag？》一课时，英语教师可利用多媒体设备构建对话情境，让学生之间就着多媒体设备所提供的图片内容进行对话，让学生掌握疑问句句型以及回答方法。如“It this your activity book？”，回答“Yes，it is或者No，it isn't.”在情境对话过程中，确保每一位学生都可以积极主动参与到课堂学习活动当中，深化个人的英语核心素养以及核心价值观。
2.2 适当结合生活化教学方式，提高学生主观能动性
提高学生主观能动性，基本上可以视为培养学生英语核心价值观的重要方式。而对于学生主观能动性而言，若想得到全面提高，应该结合适当的教学模式展开课堂教学过程，让每一位学生都可以积极主动参与到课堂学习过程当中。对于小学英语课堂教学工作而言，建议英语教师可利用生活化教学模式讲解英语知识内容，确保每一位学生可以从生活角度加强个人对英语知识的理解深度。举例而言，英语教师在讲解与售卖等相关的词句之后，如“How much is it?”等句型，可以鼓励学生之间展开小组合作学习。针对“How much is it?”等句型进行对话训练，在这练习过程中，可以让学生结合本节课所学的单词进行对话练习。或者学生也可以结合生活实际自行创建对话情境，可以与同桌或者小组成员进行对话练习，如针对T-shirt、dress、jeans等生活中常见的衣物进行对话练习，并由学生自主定义上述衣物价格。在此过程中，教师可以鼓励学生之间进行讨价还价，加强对英语口语表达的实践练习。这样一来，学生基本上可以增强个人的英语口语表达能力，同时还可以将英语学习应用于生活实践当中，深化英语核心价值观。
结论：总而言之，培养学生英语核心价值观，不仅可以增强学生自主学习能力以及知识运用能力，同时也可以激发学生英语学习兴趣，具有重要的培养意义。针对于此，建议在今后的教学工作中，小学英语教师应该主动承担起自身的教书育人责任，积极按照新课改以及素质教育理念要求，结合学生当前英语学习情况，采取科学合理的方法措施，深化学生英语核心价值观。
参考文献：
[1] 张红霞.小学英语教学中核心价值观的渗透[J].甘肃教育,2020,{4}(17):111.
[2] 苟瑞虹.核心素养下小学英语课堂教学实践策略[J].新课程(上),2019,{4}(02):32.
作者简介：周文静（1983年—），女，汉族，籍贯：甘肃天水，学历：本科，职称：中小学二级教师，单位：甘肃省天水市秦州区娘娘坝中心小学
周文庭（1984年—），男，汉族，籍贯：甘肃天水，学历：本科，职称：中小学二级教师，单位：甘肃省天水市秦州区娘娘坝中心小学
