结核病是临床上一种常见且高发的传染性疾病，其典型特征是存在较多症状和较长病程，因其具有传染性，所以社会广泛关注该病的防治。在有关文献资料中提到，控制结核病患病率的有效手段之一就是提高患者结核病防治知识[1]。现对比分析不同健康教育模式应用在结核病防治中的效果。
1资料与方法
1.1一般资料
患者一般资料（表1）。
表1患者一般资料对比（x̄±s,[n]%）
1.2方法
对照组：常规健康教育模式。将有关疾病的医学知识介绍给患者及其家属，使其能够对疾病的治疗方法以及需要注意的内容有所了解。
观察组：结核病健康教育模式。（1）组建健康教育医护团队。团队成员均参加相关培训，且具备一定的结核病防治知识和健康教育技能，使患者能够得到科学的健康教育。（2）以患者的实际情况制定相应的健康教育计划。对患者兴趣爱好和文化教育程度等信息充分了解的基础上，以其容易接受和理解的方式实施健康教育，使患者能够充分理解健康教育内容。（3）健康教育计划实施。①行为干预。对患者的经济收入、性格特征进行全面分析，与患者的实际需求结合在一起开展健康宣教，嘱咐患者应对自己的休息时间进行合理安排，及时纠正不健康的饮食和生活习惯，并充分发挥患者家属的监督作用，在患者出现不良行为之后应及时的进行纠正。②认知干预。采用讲座等方式将疾病的诱发因素、临床症状、治疗方法以及预后等内容进行介绍，使患者具备一定的家庭护理知识，并充分认识到做好消毒隔离措施的必要性，并将结核病的治疗进展进行详细讲解，重点讲解药物可能出现的不良反应及其相应处理方法。③心理干预。受疾病等因素的影响，患者极易出现负向情绪，进而影响其预后。因此，在对患者实施健康教育的过程中，对患者的情绪变化进行全面评估，在充分了解其心理状态下与其进行有效互动，不断的支持和安慰患者，使患者坚定治疗疾病信心，使其保持稳定情绪，配合临床治疗。
1.3观察指标
对比两组患者的相关指标。
1.4统计学分析
用SPSS21.0统计学软件对数据进行分析，用t、x2检验，P＜0.05为差异有统计学意义。
2结果
2.1对比结核病知识知晓率变化情况
观察组和对照组患者干预前对结核病严重危害人类的身体健康、连续咳痰、咯血、痰中带血＞2 周应怀疑为结核病、绝大多数患者可以治愈、还可避免传染他人、结核病的传染途径、不隐瞒病情、不带病上课、不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻、按时服药尧定期随访复查疾病知晓率分别为56.00%（28/50）、56.00%（28/50）、56.00%（28/50）、60.00%（30/50）、46.00%（23/50）、46.00%（23/50）、56.00%（28/50）和54.00%（27/50）、58.00%（29/50）、58.00%（29/50）、
58.00%（29/50）、46.00%（23/50）、46.00%（23/50）、58.00%（29/50），无差异，（P＞0.05）；观察组和对照组患者干预后对结核病严重危害人类的身体健康、连续咳痰、咯血、痰中带血＞2 周应怀疑为结核病、绝大多数患者可以治愈袁还可避免传染他人、结核病的传染途径、不隐瞒病情、不带病上课、不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻、按时服药尧定期随访复查疾病知晓率分别为92.00%（46/50）、86.00%（43/50）、90.00%（40/50）、92.00%（46/50）、76.00%（38/50）、76.00%（38/50）、96.00%（48/50）和72.00%（36/50）、74.00%（37/50）、
76.00%（38/50）、78.00%（39/50）、56.00%（28/50）、54.00%（27/50）、66.00%（33/50），有差异，（P＜0.05）。
表2比较结核病知识知晓率变化情况（n,%）
2.2对比结核病相关行为改善情况
观察组和对照组患者干预前积极宣传结核病防治知识、提醒家人或朋友参与结核病筛查、主动接受结核病筛查、室内经常开窗通风、不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏掩口鼻、充足睡眠、合理膳食、加强锻炼占比分分别为44.00%（22/50）、
40.00%（20/50）、50.00%（25/50）、54.00%（27/50）、44.00%（22/50）、64.00%（32/50）和44.00%（22/50）、44.00%（22/50）、50.00%（25/50）、54.00%（27/50）、
46.00%（23/50）、58.00%（29/50），无差异，（P＞0.05）；观察组和对照组患者干预后积极宣传结核病防治知识、提醒家人或朋友参与结核病筛查、主动接受结核病筛查、室内经常开窗通风、不随地吐痰、咳嗽、打喷嚏掩口鼻、充足睡眠、合理膳食、加强锻炼占比分分别为80.00%（40/50）、84.00%（42/50）、88.00%（44/50）、92.00%（46/50）、74.00%（37/50）、96.00%（48/50），有差异，（P＜0.05）。
表3比较结核病相关行为改善情况（n,%）
2.3对比治疗有效性
观察组和对照组疾病治疗痊愈、有效、无效占比分别为82.00%（41/50）、12.00%（6/50）、6.00%（3/50）和64.00%（32/50）、8.00%（4/50）、28.00%（14/50），有差异，（P＜0.05）。
表4比较治疗有效性（n,%）
3讨论
结核病主要是由于感染结核杆菌引起，该病是一种常见且高发的传染性疾病，其潜伏期长达4-8周，肺部是主要的发病部位，传染方式主要是通过呼吸道传播，临床症状包括咯血、咳嗽、乏力和低热等[2-3]。近年来，结核病的患病率不断升高，这也是目前临床越来越关注结核病防治的主要因素。
健康教育就是通过开展教育活动使患者能够及时纠正不健康的行为和生活方式，而且该教育活动具有组织性、系统性和计划性，对影响患者的危险因素进行有效控制，从而实现预防疾病的目标，有效保证生命安全，改善生活状态。对结核病患者实施结核病健康教育，使患者能够对疾病有正确的认识，并及时纠正不健康的生活和饮食习惯，提高防范意识，使病情得到有效控制，减少疾病复发的风险[4-5]。
在本次研究中，相比于对照组，观察组患者的结核病知识知晓率变化情况、结核病相关行为改善情况、疾病治疗有效性存在显著优势，（P＜0.05）。进一步证实结核病健康教育模式能够对结核病患者产生积极影响，其在结核病防治中发挥着重要的作用。通过对结核病患者实施结核病健康教育模式，有效改善其态度和行为，使更多的患者能够对减少疾病传播正确做法有所了解与掌握，并能够向他人主动传播疾病知识，并采取防护措施，使结核病患者能够得到充分的尊重与关照。科学的结核病健康教育能够促进患者自我防护意识的提升，使其养成健康的卫生习惯，为疾病传播受到遏制提供有利条件，在结核病防治中发挥着重要的作用[6-7]。
在疾病确诊后，患者应主动的做好防护措施，不要隐瞒病情，这样有助于控制结核病的大面积传播，但有些患者在患病后会选择不与他人来往。为了有效解决这一问题，对患者开展健康教育的过程中强调应在疾病确诊后做好防护措施，而且社会各界也应给予该类患者人文关怀[8]。
控制结核病的有效措施就包括健康教育，充分利用微信等平台实施健康教育，其具有众多优势，包括灵活的学习时间、系统的教育和定期的推送健康教育内容，使患者能够得到丰富的健康教育内容[9]。特别是针对年轻患者，由于其具有较强的新知识接受能力，与其心理预期和学习特点相吻合，应用效果良好[10]。在提高患者疾病防护意识进而保健意识的同时，还能够辐射到患者及其家属、社会，有利于提升公众对结核病防治知识的知晓率，给全社会参与到结核病防治中起到良好的推动作用[11]。
4结论
总而言之，在结核防治中应用结核病健康教育模式能够使患者的疾病认知程度得以增强，同时还能够有效改善其不健康的行为，使患者的病情得到有效控制，同时还能够有效遏制疾病的传播。
参考文献
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