1.在足球游戏中践行核心价值观培育的重要意义
1.1幼儿践行核心价值观培育意义重大
习近平总书记在北京市海淀区民族小学主持召开座谈会时提出《从小积极培育和践行社会主义核心价值观》“应该同成年人不一样，要适应少年儿童的年龄和特点。我看，主要是要做到记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助。”国家关心下一代委员会顾秀莲主任也在全国关工委宣传工作会议上指出：“要把培育和践行社会主义核心价值观，作为宣传工作的永恒主题”，并要求我们把对这一永恒主题的宣传融入到关心下一代工作的全过程。我们必须响应号召从小培育核心价值观，同时融入到幼儿园一日活动的每一个环节。
1.2足球游戏蕴含培育核心价值观培育契机
2017年6月14日，国家主席习近平在人民大会堂会见国际足联主席因凡蒂诺中指出：“足球运动的真谛不仅在于竞技，更在于增强人民的体质，培养人们的爱国主义、集体主义、顽强拼搏的精神。我们正在培养全社会足球文化，深化足球管理体制改革，建立符合世界足球发展规律和中国国情、大力发展青少年足球，逐步提高中国足球水平，让积极向上的足球文化成为中国人民实现中国梦的正能量。”足球蕴含许多培育核心价值观培育契机。
1.3在幼儿足球游戏中践行核心价值观培育意义重大
幼儿是人格发展的重要时期，从心理学角度上看，幼儿人格发展主要取决于游戏需要、运动需要、认知和学习密切相关的需要，因此在幼儿中培育和践行核心价值观就是要通过游戏、活动和一些认知活动让幼儿把核心价值观方针内化于心、外化于行。足球是幼儿喜闻乐见的运动，他们经常在电视上看足球比赛，听家长们谈论足球，足球是最爱欢迎的运动之一。足球运动时在紧急、困难、复杂而有变化的情况下的比赛, 对幼儿心理和生理都提出了一定的要求，需要幼儿能沉着冷静去应对复杂的比赛, 需要幼儿善于团结协作去取得胜利，具有很高的锻炼价值和教育价值。
2.如何在足球游戏中培育核心价值观
精心设计、耐心指导、不断总结才能在幼儿户外足球游戏中践行核心价值观培育。所以根据幼儿年龄特点和个别差异,制定具体的、明确的、有针对性的目标，在幼儿户外足球游戏中，我们不但提高幼儿运动的能力，而且要在活动中践行核心价值观培育。
2.1在足球游戏中践行爱国教育
中国足球发展组组长刘延东同志曾在青岛举行的足球公正座谈会上强调指出：“要从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动，加强足球后备人才培养，夯实足球运动的社会基础，推动我国足球运动在普及中不断提高。” 足球是全世界人民都喜欢的一种运动方式、足球赛事备受瞩目，中国足球现状不容乐观，要教育幼儿从小立志当一名足球运动员，为国争光。
幼儿足球游戏中，充分发挥了其爱国主义教育功能，在活动中培养幼儿热爱祖国、热爱足球运动。首先，充分利用足球爸爸给幼儿讲足球的新闻和足球的故事，培养幼儿关心足球关心祖国。例如：有一次家长助教足球爸爸进课堂，播放了世界杯比赛的视频，孩子们看到了世界强队的比赛，有个孩子提问到我们中国队有参加比赛吗？足球爸爸告诉他们我国足球水平还不高，还需要幼儿从小努力拼搏争取长大了能够为国争光。培养幼儿从小努力拼搏为国争光的爱国热情。通过班级比赛增强幼儿班级荣誉感，组织学生参加区足球比赛，让幼儿树立为园争光的集体荣誉感，从而树立爱班级、爱学校、爱祖国，循序渐进地培养幼儿爱国主义精神。
2.2在足球游戏中培养规则意识
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）社会性目标二提出：遵守基本的规范行为，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则。公正守则也是社会主义核心价值观的重要内容。
许多幼儿娇生惯养,没有养成公正守则的意识。足球游戏中培养守则意识，具有得天独厚有利因素。足球比赛建立在公平公正的前提下开展比赛，人数相等、实力相当、条件相同，只要教师加以引导就是培养规则意识的好活动。
2.2.1自主制定规则
幼儿户外足球游戏，比赛规则由学生、家长、老师共同协商制定。学生在制定规则的过程中学会的了比赛规则才能公平竞争。为了能够让幼儿在足球游戏中“玩”得更开心呢，教师在足球原有的规则的基础上，简化了规则降低了比赛的难度，让幼儿更容易完成。例如：队员不得踢或故意踢对方队员；不得绊摔对方队员；猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员；拉、推对方队员。不得用手触球。踢进球门算获得一分，幼儿课自主去翻分数牌，培养幼儿自主活动的能力。例如：在一次比赛中，红队和蓝队在分组时出现了有趣的插曲，其中有两个大二班，4个大三班的孩子，选择红队；蓝队只有一个大三的小晨，其余都是中班的孩子，比赛正要开始，大班的小晨提出说：“这样分组不公平，我们蓝队只有我一个是大班的，其余都是中班的这样红队太强了”。老师就问他们怎么解决，大班的小晨就说：“那我们来换一下，蓝队换两个去红队换两个大班的回来，这体现了比赛也是要公平公正”。在老师的协助下完成了合理分组。幼儿在比赛中建立了团队的意识，知道哪些是队友，知道了队友之间要团结协作。足球游戏活动中提高了幼儿自主解决问题的能力。认识到足球比赛是有规则的，同时也培养了学生的合作能力。
2.2.2足球爸爸的参与
心中有榜样就是要学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成好的思想品德，榜样的力量是无穷的。幼儿要把榜样立为心中的标杆，向他们看齐，像他们那样养成美好的思想品德。在幼儿的心目中老师、父母就是他们学习榜样。在幼儿户外足球游戏中，向全园发动倡议书，鼓励有时间的爸爸参与的户外体育游戏，弥补幼儿园男教师缺失。足球爸爸的参与，更加激发了幼儿参与活动的热情，活动更具可持续发展。足球爸爸不但充当了队友，也给幼儿做出了榜样，幼儿从足球爸爸身上学会了遵守规则；学会了队友之间团结协作；学会了顽强拼搏；学会了如何与同伴友好相处。
2.2.3角色扮演
幼儿对体育比赛有一定的认识，知道正式比赛运动员都要穿上同样的运动服装，遵守比赛的规则。为了能够让幼儿真正体会和感受比赛的乐趣。活动前为幼儿穿上队服，不同颜色的队服让活动更加严肃认真，营造了比赛的气氛，激发了幼儿参加活动的热情，让幼儿感受和体验真正参与足球比赛的乐趣。同时角色伴演对培养幼儿规则意识有很大的作用，幼儿在比赛中学习到了自己犯规就要把球交给对方，对自己的行为不加控制就会影响本队的成绩，穿上队服让小朋友更守则。
2.3.在足球游戏中培养正确的胜负观
培养儿童正确的胜负观也是践行核心价值观培育非常重要的内容，现在的儿童，很多还是独生子女，父母和爷爷奶奶宠爱有佳，幼儿在家很少受到挫折，接受不了失败的结果。在幼儿户外自主足球游戏中有竞争对抗，有胜负之分，幼儿失败的时候有老师和家长鼓励和帮助，并耐心引导,告诉孩子,任何人都不是天生的成功者,即使是足球明星也有失败的时候。同时,要帮助孩子分析失败的原因,共同寻求成功的方法,使孩子逐渐形成对待失败的正确的行为方式,增强其对失败的心理承受力。让幼儿正确认识比赛的胜负，培养幼儿正确的成败观念，让幼儿去经受成功和失败的感觉刺激。让幼儿体验成功的喜悦感，同时培养幼儿的自信心和拼搏精神，尤其是对那些胆小怕事、自卑感严重、自信心不足的幼儿，在游戏中得到了很好的锻炼，使幼儿轻松自如、无压力地解決比赛的胜负。
2.4.在足球游戏中培养团结协作的能力
《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称指南）社会性目标一：愿意与人交往，活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。与同伴发生冲突时能自己协商解决。同时，团结协作也是核心价值观中“和谐”前提。在足球游戏中采取自主选择，合理分组，比赛促进等方法，有效提高幼儿团结协作的能力。
幼儿年纪小以自我为中心比较明显，很难与他人合作。足球游戏是一个集体项目，每队由相同的人数上场参赛，在幼儿在足球游戏中，设立了红队和蓝队。幼儿自主穿上不同颜色的队服上场，思想统一，行动一致，攻则全动，守则全防，整体参战提高了幼儿之间的配合与协作，幼儿团队意识有了明显提高。例如：在开展游戏的初期许多小朋友选择守门员，看见足球在哪里他就跟着向哪里跑，忘记了自己是一名守门员，在教师的引导下慢慢明白了自己的责任是要守住球门不让对方进球。特别是东东小朋友转变最大，以前总是跟球跑，现在他一直守球门前，是一名非常称职的守门员，真是比赛造就人。户外自主足球游戏让幼儿的责任心有了很大的提高，知道比赛中分工不同互相合作才能取得比赛胜利。
总之，培育幼儿核心价值观不是虚空的，它必须落实，落实在幼儿园的一日活动中，落实各项活动的每一个环节中。要从幼儿园特定内容出发，寻找幼儿与核心价值观的联结点、触发点、结合点、落实点，才能真正践行核心价值观的培育。
3.参考文献：
[1]张文泽，习近平会见国际足联主席[EB/0L]。央视网，2017
[2] 《3-6岁儿童学习与发展指南》.社会性目标
