引言：随着教育体制的不断改革，教育教学观念也在不断转变，教育教学理念是一所学校的灵魂所在，教师在进行教学活动的时候，不能只注重教学内容与课程进度，而是要将培养学生的创新思维作为重要任务，注重学生在课堂上的主体地位。语文作为高中阶段的重要科目之一，其中包含了大量的人文思想与文化内涵，在高考当中占有非常重要的地位。所以教师在进行课堂教学活动的时候，要注重培养学生的创新思维，这是对学生未来发展的负责，同时也是对我国教育事业的负责。
一、优化语文课堂教学模式，激发学生学习兴趣
对于学生来说，语文是一门非常重要的科目，也是一门非常有趣的学科，语文课上有很多知识都是课本上没有的，语文课上的每一句话、每一个字都蕴含着丰富的内涵，对于学生来说具有非常大的吸引力。随着新课改的不断推进，培养学生创新思维成为了语文教学过程中非常重要的一个环节，这也是我国教育事业发展的需要。作为一名高中语文教师，要不断提高自身素养，在课堂上采用多样化的教学方法，优化课堂教学模式，激发学生学习兴趣，同时要培养学生的创新思维，使学生能够真正的学习到语文知识，并且能够用自己的语言把知识表达出来。
二、引导学生自主探究，培养学生创新思维
在高中语文课堂中，教师要根据学生的学习特点和个性，对课程内容进行整合，将知识点进行归纳，并用适当的方法将知识呈现出来。教师要不断改进教学方式，引导学生自主探究，培养学生创新思维。在传统的教学中，教师只会将课堂交给学生，自己却不参与到课堂中，这样不仅不利于提高学生的学习能力，还会阻碍学生的发展。教师要改变传统的教学方式，利用多种教学方式，调动学生学习的积极性，引导学生自主探究，培养学生创新思维。例如，在高中语文课本中，有很多经典的文章，这些文章不仅语言优美，而且思想深刻。在教学过程中，教师要多进行朗读训练，让学生通过对文章的朗读感受文章所要表达的情感和思想感情，并让学生对作者所处的时代背景进行了解，从而让学生更好地理解文章的思想内容。在教学过程中，教师要多创设学习情境，让学生身临其境地感受到作者所要表达的情感。教师要充分发挥情境作用，激发学生的学习兴趣与主动性，让学生能够主动参与到学习中，充分感受到学习的乐趣，从而促进学生自主学习。
三、结合实际生活，创设教学情境
教师在进行语文教学的过程中，要注意结合实际生活，创设教学情境，让学生能够更直观的感受到课文内容。对于高中生来说，很多知识都是从日常生活中学习到的，比如：诗词歌赋、成语典故等。语文知识与实际生活紧密相连，所以教师在进行语文教学的过程中，要将课本知识与学生的实际生活联系起来，让学生在日常生活中就能学到相关知识，不仅可以加深学生对课文内容的印象，还可以帮助学生了解更多的语文知识，从而达到事半功倍的效果。比如在学习《说“木叶”》时，教师可以结合实际生活，给学生讲述木叶的生长、成熟的过程，让学生在了解课文内容的同时，也能够学习到更多的语文知识，还可以让学生更好地了解到生活中的一些小常识，从而达到了很好的教学效果。另外，教师在进行教学过程中，还可以鼓励学生参与到课堂活动中来，比如：开展课前演讲、角色扮演等活动，让学生在活动中体会到学习语文的乐趣，从而提高自身的语文素养。
四、积极引导学生质疑，鼓励学生提出疑问
在高中语文课堂教学过程中，教师要鼓励学生提出问题，并引导学生分析问题，激发学生的学习兴趣。高中语文教师应将问题作为教学的重点，在课堂教学过程中向学生提出一些有价值的问题，引导学生进行思考与探索。在教学过程中，教师可以结合教材内容、生活实际与时代背景等内容提出一些问题，引导学生进行分析与解答。这样的问题既能引发学生思考，又能激发学生的学习兴趣，有效提升学生的创新思维，帮助学生培养正确的学习态度与科学的学习方法，促使学生形成良好的语文学习习惯。比如在学习《说“木叶”》时，教师可以引导学生进行思考，从不同的角度进行分析与解答，在这样的过程中，学生不仅能够深入了解课文内容，还能对文章的主旨与内容进行深刻的理解，从而提升自身的语文综合素养，促进学生创新思维的发展。
五、开展小组合作学习，培养学生创新思维
在传统的高中语文教学中，教师采用的是一种灌输式的教学方式，教师在课堂上利用语言描述让学生对文本进行理解和掌握，学生没有自主性。由于传统的教学方式主要是通过教师讲授实现的，在这种教学模式下，学生的主动性、创造性和自我思考能力无法得到体现，导致语文学习效果不佳。因此，在新课改背景下，高中语文教师要转变传统的教学观念，积极开展小组合作学习。小组合作学习是一种以学生为主体的教学模式，它强调学生自主学习、自主思考、自主探究问题，让学生在积极参与到学习过程中，有效提高学生的创新思维能力。
例如，在《林黛玉进贾府》一课教学中，教师可以为学生创设一个小组合作学习的情境，让学生以小组为单位对课文内容进行讨论。首先，教师可以将学生分为几个小组，然后让每个小组轮流进行发言，分享自己对文章内容的理解和看法。然后，教师可以要求各小组进行讨论交流，交流结束后再让各小组进行总结交流。在此过程中，学生不仅可以锻炼自己的语言表达能力、思考能力和归纳能力，还可以培养其合作意识和团队精神，增强其创新思维。
六、拓展阅读渠道，丰富知识储备
学生的创新思维培养离不开一定的知识储备，教师在教学中要指导学生对阅读材料进行积累，同时鼓励学生广泛阅读各种书籍。在高中阶段，学生面临高考的压力，没有充足的时间来阅读课外书籍，因此教师要充分利用好每节语文课，指导学生进行课外阅读。教师要善于引导学生进行课外阅读，将平时所学知识融入到阅读中，丰富自己的知识储备。在课外阅读中，教师要注重与学生进行沟通交流，将自己的一些知识、观点传授给学生，并鼓励学生进行自主学习。在进行课外阅读时，学生需要花费大量的时间和精力，教师要鼓励学生养成良好的阅读习惯，使其能够在课外时间里获取更多的知识，提升自己的能力。
结语
创新思维对于学生来说是非常重要的，在高中语文教学中应用创新思维，可以让学生在学习中产生浓厚的兴趣，从而对语文知识进行深入地学习。在高中语文教学中应用创新思维，教师需要积极地引导学生，鼓励学生进行创造性思维的发展，通过对创新思维的应用，让学生养成独立思考、敢于质疑的良好习惯，提高学生的语文素养与综合能力，这对于学生未来的发展有着非常重要的作用。
参考文献：
[1]高中语文教学中如何培养学生创新思维[J].周永平.学周刊,2019
[2]高中语文教学中如何培养学生创新思维[J].曹铭珍.语文教学与研究,2020
[3]谈高中语文教学中的学生创造力培养策略[J].柳生魁.新课程,2020
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