引言：社会责任感简单而言，就是对社会应当主动承担的责任，是个人对于社会付出的意识，也是一种自我觉悟。高中政治教学过程中应当充分重视培养学生的社会责任感，根据当前的发展情况，能够看出社会责任感教育存在缺失主要原因有教育认知和教育资源与教学方法等众多方面。
1.充分挖掘教材内容
高中思想政治教学中，教师应针对这些重要的教学资源进行充分挖掘，使其教学价值得到最大限度的发挥与利用。首先，教师要认识到培养高中生社会责任感的重要性、必要性与紧迫性，在此基础上，对教材内容进行深度挖掘，找出其中的教学重点与教学难点，选取适合的教学策略逐步推进各项教学工作的有序开展。例如在讲解与保护环境有关的知识点时，其关键点是要让学生意识要保护环境的紧迫性，而难点问题则要让学生真正意识到“保护环境，人人有责”。以此，教师可以事先在网络上搜索一些与环境污染问题相关的视频资源，让学生通过观看视频意识到环境污染对全人类乃至整个生态系统所构成的严重威胁。之后，让再学生通过集中讨论或者小组研究的形式谈一谈如何理解“保护环境，人人有责”
这句话，从而在学生个人与环境保护这二者之间建立起关联性，促进高中生社会责任感的形成与提升。
2.培养学生自主探究习惯
教师在高中政治实践教学当中，要通过对于每一节单元中的内容进行深入性的分析和探索，从而有效的提高学生在每一节单元课学习当中的自主探究能力和良好的学习思路。教师也要注重在实践教学当中观察高中生的学习状况以及学习思维，通过引导高中生学会探究学会讨论，并且在讨论当中对于问题进行充分的分析和学习，从而有效的增强学生的学习能力和创新意识，培养学生树立良好的社会责任感。例如，教师在高中政治教学当中，可以通过“就业与自主创业”进行教育的引导，教师要帮助学生通过制作课堂作业，让学生在课后进行准备和探究，培养学生养成良好的学习习惯和学习思路。教师也要让学生在学习当中分为若干个小组，深入到人才市场当中进行观察和思考，并且了解当前就业形势的现状，增强学生在就业与创业当中的探究能力和思考能力。教师要引导学生树立正确的责任意识，强化学生的综合竞争能力和良好学习习惯，使学生能够通过面对当前的就业形势进行不断的创新和探索，从而有效的缓解学生自身的学习压力和竞争压力。当前我国社会经济的不断发展和进步，教师就可以向学生提出相关的要求，领导学生本着对自己负责的原则，对于自身的未来进行有效的规划和引导，从而逐步的提升学生的竞争能力和良好的竞争思维，提高学生在学习当中的各科素养。
3.鼓励学生参与社会实践
高中阶段的思想政治学习常常会有综合主题的探究活动，旨在帮助学生更好地巩固本阶段所学习的知识，将其应用于实际的体验和探究中来。例如，针对社区的环境污染、家庭的资源浪费等社会现实状况，教师可以让全班同学组成不同探究项目的调查队伍，及时地了解问题产生的原因以及可能造成的后果，帮助学生树立起解决社会矛盾和问题的责任感，自觉在社区甚至社会范围内进行环境的保护，有效地开展节约资源的宣传、倡议活动等，以此带动全社会的环保意识，从自身做起开展实际的行动。这样的探究学习，鼓励学生积极的参与到社会的各项公益活动中来，比传统的理论教学、教师单纯的强制性的命令等能够取得更加明显的效果。像这样，让学生体验生活、调查相关的社会问题、并发现自己生活中的社会问题、采取相应的解决措施等，不仅能够帮助学生更好地了解如何科学有效地应用自己所学习的知识和技能，还能够让学生明确自己学习知识的价值和
意义，以此带动学生积极地参与到政治教育和相关的实践活动中来，使得学生能够不断地激发在实践中进步的动力，不断地增强自己的社会责任感。
4.通过时政教学提升学生的社会责任感
政治教学的内容很大一部分是时政教学内容，从现实的时政案例中展开讲解。在高中政治的教学中，教师需要从自身出发，加强对社会热点的关注，在
课堂教学中应该紧扣时政，并且深入分析容易产生的思想方面的问题，对学生
的社会责任感全面培养。教师应该引导学生定期观看一些时政材料，例如《新
闻周刊》，利用这些时政热点开展活动，能够使学生的社会责任感有所提升。时政是对学生具有较大影响的教学部分，国家及社会每天都在发生着不同的事件和变化，这对于教师来说，也需要提升自己的素材挖掘能力，能够实时的跟踪时政事件和知识的产生和变化，这样才能够为学生提供更多的学习资源，并且通过时政教学，真正认识到社会责任感对于社会和国家的重要性，这也是身为后一代需要具备的基本素养。
结论：综上，培养学生社会责任感对提高学生责任意识、规范学生言行、推动学生个人发展等方面有重要作用。但现阶段高中生社会责任感普遍缺失，需要对政治课堂教学过程作出优化，根据学生的实际情况联系教材内容在教学中合理引入社会责任感知识点，并通过多媒体教学、主题探究、实践活动等方式帮助学生更好地了解社会责任感的意义，以达到形成社会责任意识，提高社会实践能力的学习目的。
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