由于社会迅速进步，大众对健康的关注与重视程度持续升高。作为对学生身心健康培养的一种关键途径，体育在初级中学的教学中占据着不可或缺的位置。不过，现行的传统体育教育方法常常存在内容单调和缺乏创新的训练手段等问题，这限制了学生的体育投入和体育技能的提升。目前，初中体育教学研究的一个焦点问题是如何将传统游戏有效地融入课堂环境，以及如何创新体能训练手段。大单元教学模式作为一个新兴的教育方法，它强调以一个整体单元作为教学的基础，并结合资源整合、优化内容设计和创新方式，来增强教学的有效性和品质。在初中的体育课程中，采用大型教学单元可以助力学生深入地掌握体育的知识、精通动作技巧，并增强其体育能力。传统游戏融合了丰富文化与广大民众基础的体育方式，拥有诸多优势，如高趣味性、高参与度以及有效的锻炼效果。因此，将传统游戏与更广泛的中学体育教学视角相结合，在增强教学成果和促进学生整体成长方面发挥了不可忽视的作用。
一、传统游戏在初中体育课堂中的应用价值
传统游戏作为一种历史深远且影响深远的运动方式，在初中体育课程中展现出了它特有的应用重要性。首先，传统游戏不仅趣味性十足，且高度参与，这有助于点燃学生的学习和参与热忱。当学生加入传统的游戏时，他们可以体验到运动所带来的欢愉和满足感，使他们更加主动地参与到体育教育中。再者，传统游戏有助于增强体能并增进身体素质。众多的传统游戏通常都要学生执行如跑步、跳跃、投掷等动作，这可以大大增强学生的体质与身体机能。此外，传统的游戏也能培养出团队的协同工作和团体的荣誉意识。参与团队游戏的学生可以培养出相互之间合作、齐心协力的精神，从而提升了团队的凝聚力和向心力。
二、大单元视角下初中体育课堂体能训练的现状
（一）学校不重视体能训练
除了高考，中考是学校和家长最为重视的内容。为了确保学生享有更多的学习时间，大多数学校选择取消初中的体育课，而采用文化课程代替体育锻炼。有些学校甚至在周末为学生提供额外的补课，这使得学生没有时间玩耍，每天沉浸在大量的习题中，造成了巨大的心理压力，难以自我宣泄。由于学校对体育训练的忽略，这导致了学生学业上的效果不高，身体素质也相对较差。
（二）学生抵触体能训练
受长时间的学习经验影响，许多学生渐渐失去了走出教室的意愿，身体逐渐变得懒惰。同时，众多初中生对体育课程产生的反感情绪，使得他们在体能训练方面的理解和认识还不深入，也不愿意深入其中。中学生们由于正面临着意志薄弱且难以克服的阶段，受到多种外部因素的影响。他们往往在面对困难时容易选择退缩，误以为体能训练是一个充满挑战的项目。这导致他们不愿意承受这种压力。因此，体能训练成为体育教育的核心项目，它不仅有助于初中生的健康成长，强化他们的决心和持久力，还对他们的各科学习都大有裨益。因此，面对这种挑战，体育教师应当制定出切实可行的方法，以提高他们的体能。
三、大单元视角下初中体育课堂融合传统游戏的体能训练策略
（一）明确体能训练目标
在采用大单元授课模式的初中体育教程中，我们必须明确并设定体能培训的具体目的。通过设计出科学而且合适的训练方案，我们旨在全方位提升学生的体育素养与技能层次。此外，为了充分利用学生的具体需求和兴趣，我们设计了具有实际效果和目的的培训内容及方式，确保训练成果达到其最高水平。
（二）整合教学资源，融入传统游戏
在采用大单元的教学方式下，初中体育老师应当努力集成所有教学资料，将传统体育游戏整合到体能训练中。通过选取符合学生年龄和兴趣的传统游戏项目，比如跳绳、踢毽子、拔河等，可以激发学生对学习的兴趣并增加参与的积极性。在考虑到大单元教学的全局需求与愿景时，融合了传统的游戏与体能训练，从而构思出既充满趣味又充满挑战的训练素材与策略，以确保训练更具有针对性和有效性。
（三）创新教学方法，提高训练效果
在大规模的单元教学模式下，初级中学的体育老师需要积极地革新教学途径与工具，从而提升教学成效。鼓励使用游戏化的方法，这样可以在娱乐中培养学生的体能，使训练更加有趣和有吸引力。采用如周期锻炼、间歇性训练等前沿的培训策略，来增强学生们的技能与体育表现。利用如多媒体和互联网等现代信息化技术，以拓宽教学内容和手段，从而提高教学的质量和成果。
（四）注重个体差异，实施个性化训练
在采用大单元的教学策略时，初中的体育老师应该更多地照顾学生的个体差异和独特性，并为他们提供个性化的培训体验。通过详细了解每个学生的健康状态、爱好及独特才能等资料，进而为他们量身定制训练方案和策略。在教育实践中，我们应该密切注意学生的感受和变化，适时地修改训练方案及方式，确保每位学生都能获得与其兴趣匹配的培训材料和建议。
（五）加强师生互动，营造良好氛围
在以学生为主体的大单元教学模式中，初级中学的体育教师需积极增进与学生之间的沟通和互动，从而营造出一个正面和积极的课堂环境。组织了一系列富有吸引力的活动及竞赛，鼓励学生热情地参与，从中体验到运动所提供的快乐与满足感。教师需要密切注意学生的感情需求和心理波动，为他们提供适时的关怀与协助，以助于帮助他们培养自信和正面思维。
四、总结
综上所述，基于大单元视角来看将传统游戏与初中体育课程相结合的体能锻炼方式，实际上是一个创新的教育模式。通过融合传统游戏到体能的练习中，有助于刺激学生的学习兴趣与参与意愿，从而进一步提升学生的整体体能和运动技巧水平。这样的教育方法还能培育学生的团结协作和对团队的荣誉感，从而推动学生的全方位成长。因此，在进行初中阶段的体育教育时应当大力宣传和执行这一教育方法，以确保学生能够在健康成长和全面发展方面构建稳固的基础。
参考文献：
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[4] 彭鑫.初中体育课堂中运用体育游戏教学的策略[J].散文百家·国学教育, 2019.
钱彬，男，汉族，籍贯：江苏常州生于：1985-08，工作单位：常州市钟楼实验中学，单位省市：江苏省常州市，单位邮编：213000，职称：中学一级，本科学历，研究方向：体育教育
