古诗词作为中国传统文化的一种宝贵财富，是文学艺术的精华。因此，我们身为中国人，有义务和责任去学习和传承古诗词。然而，受古诗词自身特性及当前的教育方式的限制，初中语文的古诗词教学仍有不少问题。
一、在初中语文课堂中古诗词教学现状
（一）无法深刻理解古诗词的含义
古诗词语言简洁，内涵丰富。特别是在面对语文学科素养的需求时，教师既要注重古诗词的教学，又要在学习过程中深入领会其内涵，领会其深意。然而，通过调研，我们发现，一方面，由于传统的古诗词教学方式限制了学生的自主思维，导致他们上课时只会做一些简单的笔记。在这样的背景下，初中生在学习古诗时，往往不能正确地领会其中的意思，从而影响到初中语文的教学。另一方面，目前对初中古诗词的考题多采用“默写”和“古今互译”的方式。在这样的考察方法下，老师们只要他们能把自己的诗词背得滚瓜烂熟，能应付考试就行，就会导致学生对诗词的理解不深，对诗词的理解不够透彻，从而影响到初中古诗词的教学效果。
（二）忽视学生的学习兴趣
兴趣是一种心理倾向和情绪表达，是一个人对某种事物或者爱好的积极心理倾向。在新课程改革的指导下，素质教育要求教学活动要充分激发学生的学习兴趣。但是目前我国的学校教育受到应试教育的影响，在一定程度上还是在要求学生的分数。因此在初中语文教学中，很多教师还是会把古诗词的教学重点放在对基础知识的讲解上，要求学生背诵古诗词。但是由于古诗词的语言逻辑还存在着古代汉语的影响，与现代汉语有着一定的区别，所以在具体的学习过程中，学生不会一下子就能理解古诗词的内涵，无法理解古诗词中蕴含的情境和思想感情，只是知其然，而不知其所以然。
二、初中语文古诗词教学的有效策略
（一）设计教学情境，强化古诗词意境体现
初中生正处在成长的过程中，在生理和心理方面都不太成熟，特别是在认识方面。因此，学生难以全面理解其中蕴含的深厚的文化、历史和人文情感。在此背景下，仅凭老师的语言来给学生解释其字义、情意、意境，是很困难的。如此一来，古诗词的教学效果就会大打折扣，无法真正发挥出古诗词对学生的影响。
古诗词的学习以阅读为根本，而最终目标就是在体会古人的情感与意境的同时，不断提升自己的鉴赏力和审美情趣。因此，作为初中语文老师，我们应该为学生创造一个科学、合理的学习氛围。教师通过情境化的教学方式，通过学生亲身的演绎、多媒体的应用等方式，把古诗词中的事件、场景等生动地表现出来，并在此过程中对学生进行指导。老师会给学生们分配一些任务，让学生进行分组做好准备，然后再根据学生的表现，选出优胜组进行点评。这样的话，学生们就可以通过查阅阅读资料来了解诗词的含义，了解诗词中蕴含的感情和传统文化。当学生有了充足的准备之后，老师在课堂上的教学将会更加有效。
（二）创新教学手段，激发学生学习兴趣
兴趣是学习的最佳起点，当学生对古诗词有了浓厚的兴趣之后，他就可以发挥自己的主观能动性，去探索、研究古诗词中的文字、句子，去体会作者在写古诗词的时候的心情。只有在学习过程中，学生们通过自己的主观能动性所获得的知识和感受，才能真正地融入他们的内心，并加以运用。因此，在我国当前的课程改革与发展中，注重发挥学生的主体性，调动学生的学习积极性。在初中语文的实际教学中，许多学生对古诗词的学习兴趣不大，主要有两个方面：一是因为古诗词本身比较晦涩难懂；二是老师的教学方法很单调。教师需要做的，就是解决这两个问题。
基于古诗词的内涵，诵读是最为重要的学习方法。对于古诗词晦涩难懂这个问题，最简单的办法就是读，朗读、默读，教学前、教学中、教学后都要组织学生读，可以分组读，可以比赛读，这样学生才能在教师讲解古诗词的时候不陌生，打下学习古诗词的良好基础。其次，随着课程改革的不断深化，教学手段被要求不断创新，要求符合学生的发展需求。所以教师要把课堂的主动权还给学生，情境教学法、生活化教学模式以及分层教学法等创新的教学模式都可以加以利用。基于初中学生对流行元素感兴趣的现状，初中语文教师在强化古诗词教学时还应依据初中学生的兴趣爱好，收集一些与古诗词相契合的流行音乐，将其融入古诗词教学中。例如，在《水调歌头》的教学中就可融入现代流行歌曲元素，给学生营造一个良好的学习体验，使其在流行元素的辅助下充分感悟古诗词的内涵意境。
（三）增加阅读积累，丰富学生内心感受
我国古诗词不仅数量庞大，而且形式丰富，按字数分有绝句和律诗；按音律分有古体诗和近体诗；按内容分有叙事诗、送别诗、边塞诗等等。无论是哪种形式，古诗词都会有韵律的起伏变化，读起来朗朗上口。无论经历多久的岁月，古诗词中所包含的情感和传统文化是不会变的，这些都是作者留给我们的宝贵财富。而学生学习语文、学习古诗词就是要学习这种传统文化，不仅要学习古诗词中的基础文化知识，情感的充沛才能丰富学生的内心。而这一切都要在学生不断地阅读积累中才能完成，积累越多，学生的内心世界越丰富。教材中的古诗词只是精选出来的一小部分，还有很多不在课本内的优秀古诗词值得我们去学习，这就要求学生要在课外完成了。教师可以定期举办朗读比赛或者茶话会等，跟学生一起交流探讨学到的课外古诗词，既加强了师生之间的互动，也能激发学生的学习兴趣，一举两得。
三、结语
总之，古诗词语言简洁单感情丰富，是中国传统文化，是学生学习语文的必备知识。然而，目前我国初中语文教育实践中仍有不少问题，导致了学生对古诗词的认识不到位，导致了语文教学质量得不到提高。所以，要从根本上解决问题。改变传统教学理念、创新教学方式、激发学生学习兴趣、完善学科知识结构、全面提升学生语文学科综合素养等。
