1故事教学法在道德和法治课堂教学中的运用意义
①小学阶段运用故事教学法，能够将其学习兴趣提高。老师在开展教学活动过程中，可以运用故事教学法，根据小学生的兴趣爱好以及教学内容，将知识点通过故事的方法展现在学生面前。在课堂上要以学生为核心，对教学对策进行有效调整，可以有效将学生学习的主动性激发起来，提高课堂效率。②老师用故事教学法的引入，还能将教学方式不断丰富起来，使课堂氛围更加轻松活跃。③实际开展教学活动过程中，运用故事教学法还能对教学内容进行丰富。因为小学阶段的学生年龄关系，道德和法治教学苦涩难懂，很难使学生对其产生浓烈兴趣。除了会对这门学科造成影响以外，还会造成教学失去效率。老师需要有目的的对传统教学模式进行改善，运用更适合学生的教学方法，使其接触到更多的知识和体验，通过故事对教学内容不断进行补充和丰富，使学生能够对所学知识有个更全面地了解，加强其代入感，从而培养学生的综合素养。
2故事教学法运用在小学道德法治教学中的问题
2.1师生之间缺乏有效沟通
实际开展道德和法制教育过程中，老师发挥的作用非常大。然而因为老师和学生之间缺乏有关沟通交流，导致知识的传输途径受到很大限制，同时一些学生面对比较枯燥乏味的法律条文以及道德知识理论并不感兴趣。在此期间，学生就需要获得老师的引导以及帮助，这样才可以顺利解决这些问题，若老师对小学生的实际情况并不了解，导致其教学效率没有办法得到有效提高，反之会呈现出逐渐下降的情况。
2.2老师教学理念和方式有待提高
不管是在哪种教学活动开展过程中，都要以学生作为主体开展。然而一些小学道德和法治老师，以自我为中心进行有关教学活动，传授道德知识以及法律知识期间从自身角度着手。而并没有从学生的角度着手进行有关阐述。这些教师对教育模式以及方式不讲究，针对部分知识只是简单地进行论述，并未根据实际生活经验和情况，对教科书内容进行简单陈述，制定教学对策优化教学方法期间，并没有通过以学生实际情况作为参考，对部分先进的教学经验以及理念也没有结合起来，无法跟道德法治知识进行结合。
2.3教学内容未与时俱进
不管是哪种教学活动，在开展过程中都要跟随当今时代发展，掌握时代脉搏，才能更好推动有关内容的学习获得学生大力支持和配合，并且将其认知提高，培养学生的综合能力。在小学阶段道德和法治课堂教学当中也是如此，老师需要对自身教学内容以及教科书的内容进行有效安排，第一时间进行更新，然而很多老师仍然会运用陈旧的教学材料，开展道德和法制知识的讲解，小学生在学习过程中就无法提高兴趣。
3故事教学法在道德和法治教学中的运用对策
3.1运用故事教学法能为学生提供展示机会
跟传统的教学方法进行对比，现代化的小学道德和法治课堂教学当中，老师通常会对学生主体地位以及重要价值提高重视，把更多时间交给学生，使学生能够走向讲台，勇敢说出自己的故事，以及自己对道德知识以及法制知识的认知，构建有关知识网络，搭建跟其相关的知识框架，将小学阶段的道德和法制学习效率提高。所以身为道德和法制教育的老师为学生提供展示自我的机会非常重要。
3.2构建良好师生关系
小学阶段的学生正是想象力非常丰富的年龄，所以身为小学阶段的道德和法治老师，需要保护学生的想象力，激发其创造力以及创造性，这样才能更好将自己的教学效率提高。而鼓励小学生开展有关知识学习过程中最重要的方式，则是构建平等和谐的师生关系，将其课堂的参与度提高。所以在实际授课过程中，可以运用故事教学啊，等形式跟学生开展有关交流活动。例如一些小学道德和法治老师可以运用课下时间对学生的思想情况进行了解，并且跟学生进行沟通和互动。上课过程中，还能为学生设置各类问题和亲戚模式更有利于学生打开话匣子。针对学生在课下所遇到问题要给予一定帮助，为学生提供更多关怀，这样可以构建更好的道德以及法律知识学习氛围，能够更好跟老师进行沟通，为故事教学法的深入使用提供有利条件，同时也能将课堂整体教学效率提高。
3.3有效将道德和法治课堂教学整体效率提高
小学阶段的学生比较活泼爱动，老师要给予一定理解，老师需要对其天性进行灵活运用，这样能够学生在课堂上的积极性提高，所以在使用故事教学法开展有关授课活动期间，要注重有关趣味性的挖掘和探讨。而老师在开展教学过程中，运用趣味性的语言和故事，更有利于学生了解道德和法制知识的内容，并且将其使用效率提高。比如老师在讲解有关道德和法治知识过程中，可以通过学生所喜爱的动画卡通形象进行授课，将相关故事和课本内容结合起来，比如活泼可爱猫和老鼠以及具有正义感的熊大熊二等。通过这种故事角色讲解相关课堂故事，对部分道德和法治知识有了相应渗透，老师可以使用这些故事角色相应语言使课堂趣味性得到很大提高，同时使故事本身也富有了相关趣味性，这样上课过程中学生也更认真去听讲和体会，这样能够更好将课堂效率提高。
3.4不断更新故事题材以及内容，提高故事教学法的时效性
课堂上所开展的道德和法制知识跟实际生活虽然略有出入，但是依然要求小学道德以及法制教师开展不同的讲述，这样才能更好将学生参与度提高，还能加强教学内容的时效性。针对教科书内特定段落以及内容，老师可以从很多方面着手开展有关故事的选择，针对部分故事的题材不能拘泥于常态。要求更多地从学生层面着手，对有关内容不断进行更新，使学生能够感受到不同的教学活动所带来的不同魅力。比如老师在进行一些主题活动期间，不是把教科书内的故事题材照葫芦画瓢，而是要根据其精神以及内涵，从教学网站上选择一些教学视频进行观看活动，跟学生之间共同进行感悟，对其中的故事以及课本教科书结合起来，对心仪的内容则给予更高关注，并且将这些内容融入到小学道德和法治课堂教学活动中，这样能够更好将教学内容的实效性提高，为课堂增加色彩的过程中，还能将故事教学法的使用深度提高。
4结语
总之，开展道德和法治教学过程中，故事教学法以及其他教学法已经获得有效运用，并且获得良好效果。也获得很多学生的一致好评，然而针对部分问题的解决以及一些现况的改善，依然需要开展更积极的努力，老师要对故事教学法的内容以及体裁开展有关挖掘，对自身教学对策要第一时间进行改善，对学生的实际情况有更多了解，这样才能将像教学模式的使用效率提高，为小学道德和法治课堂教学注入新的动力。
参考文献
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