诗歌是我国古代历史上灿烂的文化瑰宝，代表着古人的智慧和思想，是历史的结晶，是语言的升华，是语言文学艺术的核心。在初中教学过程中，我们可能会遇到各种各样的问题，但是在中学诗歌教学和教学过程中，教师的教育水平和学生的学术能力存在诸多困难。众所周知，国语新课改“全面提高国语的学习能力和熟练程度，教师引导和鼓励学生自发、协作、探究的学习方式。而语文课程，就是开放思维的生命力和积极开发建设的思想，语文教育的难点和特点让学生准确理解”，这是语文教育的基本理念。初中语文教材收到了这个想法的提交，比诗歌的学习和学科的课文得到了更广泛的讨论和关注，这是这次新改革的一个重要核心目标。在教育过程中，语文教师只能通过充分展示这些新思想来摆脱传统传统教学模式对我们课程的束缚。由此可见，语文文学作品的欣赏在初中语文教育中占有非常重要的地位。由于古诗词是初中语文教材的重要组成部分，学习和欣赏古诗词也是初中语文教育最重要的基础。因此，我们必须提高学生的语言能力。 在初中古典诗歌教育课中探究和探讨鉴赏，对于提高初中古典诗歌教育课的教学效果具有重要意义。
一、初中语文诗词的教学现状
在义务教育国语教育课程过程中，整个初中生都需要以学习时代的课程主要目标，古诗朗诵，学生对赞美诗的感知、积累和操作为主。然后，形成思想意识，增强欣赏和欣赏歌曲的能力。在最近的初中语文考试中，学生们争夺古诗的鉴赏和鉴赏，这部分是试卷的重要组成部分。这证明了诗歌鉴赏在语文教育中的重要性，也表明国家已经开始重视初中学生的诗歌课。同时，对教育的需求也在不断增加，但在传统诗歌教育的教育中，教师在教育上还存在着许多问题和不足，本文从几个方面提出诗歌学习中的具体问题并展开分析。
（一）缺少认识和理念
首先，教师的教育行为直接受到教育理念的支配，如果教师的教育理念滞后于现状的变化，在教育过程中必然会拖延行为。在当前形势下，新课程的标准化已经申报、实施和投入运行，初中教师在课堂教育中普遍践行新课程的正确理念。然而，许多教师并不完全了解新课程理念。要求师生在诗歌的感知、积累和运用中形成自己的思维意识，以规范语言教育新课程。通过读诗提高鉴赏意识和鉴赏能力的行为，充分体现了古诗鉴赏在初中语文教育中的重要性。在语文教育课上，古诗的鉴赏和鉴赏需要花费大量的时间，学生在自己学习古诗的过程中，对古诗进行鉴赏和鉴赏，从而提高自己的鉴赏能力和水平。其次，教师教育教学理念的一些偏差可以明显提高学生的学习和鉴赏能力，因为他们忽视了古诗的鉴赏，而鉴赏了古诗的歌词。必须强调教师的教学方法，学生的学术能力和鉴赏能力只有在教育过程中教师对学生进行长期的引导，才有效，而不是一帧一帧的结果和效果出来。也就是说，很多老师在教育过程中错误地欣赏古诗，因为通过古诗课来强调学生的古诗鉴赏能力和古诗水平，是不可能起到很好的效果的。我们认为认为诗歌教育的作用不大，因此错过了鉴赏古诗的学习。
（二）局限的阅历和认知
古诗词是中国古代历史文学艺术作品的精华，是古代诗人文学经典的杰作，但由于时代不同，今天的学生有作者当时所创造的情况，学生没有一个很好的认知。同时，学生始终生活在校园学习环境中，很少涉足社会，使学生难以理解古诗词的内容，体验人生经历的极限。因此，掌握诗歌的界限是不可能的，影响了学生学习和欣赏古诗词的兴趣。
二、探究诗词鉴赏的教学策略
（一）重视学生对诗词鉴赏的熏陶
语文教育的情感薰要求教师在语文教育中培养学生对诗歌的兴趣，这充分说明了薰在诗歌教育中的重要性。教师需要让学生在教育过程中感受语言的魅力，让他们体验学习语言的乐趣，而这些感受和气息只有通过古诗词的鉴赏才能获得。所以，在鉴赏古诗时，教师不仅要强调对学生的熏陶，还要让学生学习古诗，同时也是学生了解优秀民族文化的直接途径。例如：我们在学习人教版教材中的《望岳》这首诗时，通过让学生在学习过程中开阔思路，教师进入学习的边界，感受诗的美与芬芳，欣赏老师的诗，才能有所提高。
（二）训练学生对诗词鉴赏的想象力
古诗离我们这个时代比较远，所以在大多数诗歌中，一般都有作者创作时的深刻含义和情感，而中学生一般都在古诗中，很难把握其中所蕴含的思想感情。如果教师在教育过程中只翻译和解释单词和短语，学生就会失去学习的兴趣。因此，教师必须在教授经典的过程中发展自己的想象力和学习能力，最终增强对学习经典的鉴赏力。
（三）激发学生的诗词鉴赏兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”随着学生在学习实践过程中对古诗词的学习兴趣不断增强，形成了学生强烈的学习求知欲望，增强了教师教育的实效性。学生会乐于喜欢和学习古诗词，所以可以在老师的教育过程中用一些故事和有趣的故事来引导学生，让学生融入那个时代。帮助学生了解自己的生活，减少局限他们的生活，激发学生，学习古诗的兴趣。
（四）加强学生对诗词的诵读，提高鉴赏能力
从教师的角度来看，学生对社会的认知和体验的局限是学生自己无法克服的不可避免的问题。在教育过程中，教师可以强调学生的体验和阅读过程，促进学生对古诗词的鉴赏能力。俗话说：“书读百遍，其义自见。”因此，由于读诗的过程是理解古诗词意的重要步骤，教师必须强调学生如何学会读诗。通过阅读诗歌而不是仅仅学习它们，您可以理解诗歌的含义并在学习过程中加深您的心情。
三、结论
综上所述，新课程的标准理念是将汉语写作作为深化课程的一大难点。 欣赏不仅有利于学生学习汉语写作的感性和丰富的思想，也有利于学生增强自身的我国文学背景和中国传统文化的广度。在初中语文教育课程中，你可以欣赏古诗，反复阅读，学习旋律之间的美，交流作者写诗时的背景情况，感受古诗中的意境，激发学生的学习兴趣和情绪。所以，在写古诗的时候，感受作者的情怀，发挥你的想象力，欣赏古诗的美。通过一系列的教育过程，激发学生的学习兴趣，培养他们鉴赏古诗的能力。在诗歌教育中，教师坚持教育理念，同时创造更多形式的教学方式来吸引学生的注意力和自主学习能力，激发他们的学习兴趣，进而培养学生的鉴赏能力，丰富了学生的思想感情，增强了学生的文学功底。总之，在初中诗歌教育中，教师可以通过强调诗歌课和鉴赏，以新课标准理念为指导思想，让学生感受诗歌之美，享受诗歌文学艺术的气息。
参考文献
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