引言：近几年，随着社会的快速发展，教育体制也在不断地进行着改革。随着新一轮新课程的全面推行，许多教学方法都是为了提高教学效果而设计的，而在中学语文教学中，群文阅读被广泛地运用。群文阅读是古代诗歌教学的一种行之有效的方法，它对中学古代诗歌教学有很大的实用价值。在这样的教学理念下，中学的古诗词教学比传统的古典诗词要好很多，对学生的学习也有很大的帮助。因此，文章着重探讨了在中学语文教学中，怎样把“群文”这一思想应用到中学语文的教学中去，从而使其不断提高。“群文阅读”是一种传统的古诗词教学方法，它有助于提高学生的古诗阅读水平。而且，传统的单篇古诗词的教学方法，与群文阅读相比，还是差了一些。所以，探讨中学语文教学中如何使用群文阅读是非常有必要的。
一、高中语文古诗词群文阅读教学的重要作用解析
（一）有利于营建优质的古诗词学习氛围
古诗词不同于散文等现代文的学习，高中生在对古诗词进行学习的过程当中会受到历史背景以及时空的影响，所以古诗词学习更为注重学习氛围的营建。古诗词群文阅读教学就可以营建出极为浓厚的古诗词学习氛围，可以使得教师与学生沉浸在古诗词环境当中，并且此种教育教学模式也重新定义了师生的角色，可以让教师与学生以更为平等开放的关系进行探究式学习，极为有利于高中生构建起古诗词的学习知识架构，掌控大量的古诗词基础知识储备，进一步增强对于古诗词内容的理解。
（二）有利于提升高中生的古诗词鉴赏水准
古诗词群文阅读就是通过整合古诗词学习内容，让学生们能够在某一段集中的时间内学习到更多的古诗词，同时由于古诗词阅读素材的丰富性和全面性，学生们也能够感受到不同类型的古诗词的差异，在对比分析学习较多类型的古诗词的时候，学生们也能够更快速的掌握不同作者的写作手法、思想表达方法、意象选取等，加上教师们传授的不同类别的古诗词学习方法，高中生就会不断增强对于古诗词内容的理解，最终进一步实现自身古诗词鉴赏能力的提升。
二、高中古诗词群文阅读教学的实践策略
（一）合理确定阅读主题
教学是有目的的，总是以具体的教育教学目标为中心。与此同时，对于古诗、群文的阅读亦是如此，不论是什么形式的群文阅读，都必须要有一个清晰的主题，这是教师在以后抽取文本的必要条件，与此同时也是学生进行文本阅读的主线，是师生进行交流与讨论的中心。因此，高中语文老师需要在确定主题的基础之上，注意主题的多样性以及开放性，以便使得高中生有更多的思考以及探究。
当前，中学语文课程的选题大多是从必修课的单一课文中进行扩展，因此，作者认为，主题的确定应从三个层面来进行：内容、风格、手法。从作者、体裁、思想情感等几个角度进行选题。例如，三杜甫三首诗，其思想、情绪都是以悲秋之情为主，老师由此可以判断出古诗中的悲秋情绪。从文体角度看，老师们可以依据文章的主题来选择题目，比如从《诗经》开始，以四言诗作为讨论主题，或者选择《楚辞》作为研究对象。而技法上，则是老师们对古诗词创作技巧的重视，以技巧为主题进行理解和讨论。例如，四辛弃疾词中，“用典”是一种非常常见的书写方法，老师们可以把“用典”作为主题，并选择与其有关的典故，引导学生在综合阅读中学习“用典”等技巧。
（二）合理划分题材内容
在实际进行古典诗词以及群文的阅读时，高中语文老师要有教材观念，善于整合教育教学资源，以题材相近的诗歌为主，引导高中生深入对学习与理解古诗词，进而进一步提升古诗词的学习效率。《马嵬》《念奴娇·赤壁怀古》以及《咏怀古迹》等等都是抒情的，它们的历史与抒发的情绪，都有着一定程度的相似之处。通过阅读欣赏与集体建构，使得高中生可以体会到古人的意境，进一步体会到古人所赋予的一种新的意义以及深厚的感情。比方说，针对高中教学材料当中所用的古代诗歌，高中语文老师可以将其分为《归园田居》《春江花月夜》等等特定主题；《锦瑟》以及《蜀道难》等都是用来抒情的诗歌；有《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》等歌咏史怀故事。从题材的分类上，既可以兼顾教学材料当中的古典诗词，又可以使得高中生了解各类鉴赏方式，进一步增强对古诗词的了解。在实际进行群文阅读的过程当中，还需要充分根据题目进行适当的甄别，进而有效改善古诗词的教学效果。
（三）进一步增强教师阅读指导
在教学课堂当中，高中语文老师需要注重对高中生的古诗词的领悟，不要因为高考而忽视了对高中生的学习。而高中语文老师在实际进行教学的过程当中，也需要充分注重方法与策略。高中语文老师需要对以往较为老旧的教学方式进行积极转变，不能只让高中生自己去听，也要让他们自己去做。如此一来，师生之间的合作，才可以使得高中生对古诗词的内涵有更为深入的理解，进而进一步达到高中语文老师的教育教学目的。与此同时，在古诗词的教学过程当中，高中语文老师也不可以让高中生进行死记硬背。因为课本上都有答案，会使得高中生的思维转变的极为混乱，进而严重影响到高中生对于古诗词的理解。高中生的学习时间不多，平时学习古诗词的时间也不多。在教学课堂当中，通过课本来对问题进行解决，并无法让高中生的思考能力得到有效提高。并且，在假期当中，他们也没有充足的时间去进行学习古诗词，因此，高中生的学习效率就会极大程度降低。因此在实际开展课程教学活动的过程当中，高中语文老师需要进一步增强自身阅读指导，使得高中生在教学课堂当中的学习效率可以得到进一步的提升。
结语：
随着全国高中语文新课标改革的全面实施，古诗词阅读教学也在未来高中语文阅读教学实践中也占有一个越来越重要的战略地位。但是学生在高考的压力下如何阅读理解更多的优秀古诗词，如何进一步提高古诗词鉴赏水平，这是当下每一位高中语文老师都应该思考的问题。鉴于此，上文就对高中语文古诗词群文阅读教学之策略进行了简单的探究与解析，希望可以为相关探究人员以及工作人员提供一些理论性的借鉴与参考。
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