一、引言
随着信息化、全球化时代的到来与快速发展，给人们的生活、工作带来前所未有的改变。这种变化必然会对教育领域产深远的影响，世界各国都在探索如何应对未来社会的挑战，培育适应21世纪复杂环境的公民。基础教育必须直面时代的呼唤，《新课标》进一步明确“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”，由此，怎样深入开展学习方式的变革，提高学校育人白的品质和实效，成为教学研究的热点话题。
《新课标》强调进一步加强综合与实践。综合与实践领域因其自身特有的综合性、应用性等特点，成为数学学科中凸显育人价值，发展核心素养的重要载体。综合与实践主要是通过将课上知识活学活用于生活中来，以达到锻炼学生综合能力及解决问题的目的。主要形式表现为跨学科主题活动学习法。
一、新课标理念下小学数学“实践与综合应用”活动概述
1.新课标的教学理念
新课标的教学理念是以学生为中心，注重培养学生的核心素养，促进学生的自主、合作、探究学习，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，提高学生的思维能力和创新能力。主张遵循学生身心发展规律，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性。创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，引导学生从实际问题出发，运用所学知识和方法进行探究和解决，体验学习的乐趣和成就感。
倡导合作学习，鼓励学生与同伴、教师、家长、社会等多方交流和合作，培养学生的沟通能力和团队精神，拓展学习的视野和资源。
2.实践活动与综合应用的重要性
实践活动与综合应用在小学数学教育中具有重要意义。首先，实践活动与综合应用能激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。其次，实践活动与综合应用有助于锻炼孩子们的创新思维和实践能力，为其终身发展奠定基础。最后，实践活动与综合应用有利于提高学生的数学素养，使他们在解决实际问题时能灵活运用所学知识。
3.实践活动与综合应用的教学案例及分析
首先，创设生动活泼的教学氛围，激发学生的学习兴趣，在小学一年级数学教学中，教师可以设计一场以“认识数字”为主题的实践活动。活动过程中，教师引导学生观察生活中数字的存在，如教室里的桌椅编号、墙壁上的钟表等。通过寻找数字、认识数字、运用数字的游戏，让学生在实践中感知数字的意义和作用。在此基础上，教师设计一些简单的加减法题目，让学生在实际操作中体验数学运算的乐趣，培养他们运用数学解决实际问题的能力。其次，在实践活动过程中，教师应充分发挥启发式教学的优势，引导学生自主发现问题、解决问题。例如，在“认识数字”活动中，教师可以提出一些启发性问题，如“为什么我们要学习数字？”“数字在我们的生活中有哪些作用？”等，激发学生的思考，提高他们的学习兴趣。或者，在实践活动过程中，教师应充分利用情境教学，让学生在实际操作中体验数学知识。例如，在“几何图形认识”活动中，教师可以利用校园中的实际场景为学生提供丰富的视觉体验，让他们在观察、描述几何图形的过程中掌握知识等等。
三、新课标理念下的小学数学“综合与实践”主题活动分析
1.确认主题的选取原则
在新课标理念下，进行“综合与实践”主题活动，确认主题的选取选取原则是重要的，而在小学数学活动的主题内容分为知识的学习，知识的综合应用和跨学科实践三类。老师在进行主题活动选取时，要熟悉孩子每个年龄段的特点，因人而异，根据学生具体情况确认主题的选取，搜集相关的教学资料。与实际生活相贴合，锻炼学生的实际生活中解决问题的能力，综合锻炼能力提高。
2.明确活动主题的教学目标
明确活动主题的教学目标，是活动主题中的任务所在，小学数学“综与实践”主题活动旨在提高孩子们的数学创新学习能力。培养学生数学学习兴趣。因此，老师明确自己的目标是相关的和重要的，要明确目标、规划目标。应考虑以下内容：首先，在明确教学目标后，老师应当以学生的视角考虑对数学学习的期望，其次根据学生个体情况，以进度安排确认活动的目标，及时调整策略，保证学习效果和课程的深度和纬度。让学生能够完成目标，并达到预期的学习效果。
3. 设计活动主题的教学过程
在教学过程中，首先要保证学生进行主题活动时具有充足的教学资源。还要保证学生进行综合实践活动时学习环境的安全性。其次要做好学生的学习规划安排，适当的增加学时，以保证学习的时候能够尽可能地吸取知识，老师也要更具学生具体情况对活动的实施情况进行及时调整，最后，就是要面向数学本质进行多元化教学活动，尽量与实际生活相贴合，注意把握数学本质与活动的贴合性，也要密切把握活动与实际生活的联系性，为学生打下良好的数学基础。
4.实施主题的教学指导及反馈
在实施主题教学过程中，老师的教学指导以及活动的反馈是相当重要的，如果将实践活动过程比喻成培育果树，那么教师的教学指导与反馈就是修枝散叶，使果树更大更好的保障，“综合实践活动”是老师与学生共同学习共同进步的方式，老师的指导与反馈应该贯穿全过程，及时更改学生错误，及时“修剪枝叶”使学生茁壮成长，促进学生汲取数学“养分”,提高数学综合素质能力和知识水平，最终结出硕大的“知识果实”。开展活动，要以学生的活动体验和具体情况为指导。引以数学理念，以数学角度解决问题。
四.实践活动与综合应用对小学数学教育的意义
在新课标背景下，实践活动与综合应用已经成为小学数学教育的重要组成部分。它不仅有助于提高学生的实践能力和综合应用能力，还能培养学生的数学素养，使他们在解决实际问题的过程中，将所学的数学知识与生活实际相结合，从而达到学以致用的目的。此外，实践活动与综合应用还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和团队协作精神，为学生的全面发展奠定基础。
首先，教师应充分理解新课标背景下实践活动与综合应用的要求，提高自身的教育教学水平，以确保活动设计与实施的质量和效果。其次，教师应关注学生与学生之间的差异性，精心化教学，差异性教学，使每个学生都能在实践活动与综合应用中得到有效的锻炼和提高。此外，学校和家长应加强对实践活动与综合应用的支持，为学生提供充足的资源和社会实践机会。其次，教育部门应加强对实践活动与综合应用的监督与评估，确保各项活动的顺利进行。同时，加大对教师培训的力度，提高教师对实践活动与综合应用的认识和教学能力。
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[3]林丽,王丽芳,张丽娜.新课标背景下小学数学实践与综合应用研究[J].当代教育论坛,2020,10(3):96-98.
