引言：
当前我国正处于全面转型发展的关键阶段,需要大量具备创新能力的人才来推动社会各领域的创新与变革。培养创新型人才是一个系统工程,需要学校、家庭和社会各方共同参与。其中，学校作为人才培养的主阵地，要在正确理解创新人才培养重要性与迫切性的基础上，打造创新人才多元化培养模式并正确实施。
一、稳步推进人才培养多元化的各项改革
随着社会的快速发展,单一的应试教育模式已经无法满足当下社会对于人才培养的多元化需求。因此,普通高中必须紧跟时代步伐,主动适应变革,全面推进人才培养模式的转型升级。
首先，普通高中应进行教育体系改革，优化教育课程和教学方法，鼓励创新思维和批判性思考，以适应不同学生的需求，落实立德树人的要求，强化育人导向。进行课堂教学改革，积极探索互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，注重跨学科综合性教学，提升课堂教学质量；加强课程基础性、选择性和多样性，满足学生个性化发展需求。
其次，高中课程不应仅局限于应试知识的传授,更要注重学生的综合素质培养。传统的填鸭式教学已经难以满足当下学生的学习需求。教师应该注重启发式、探究式教学,鼓励学生主动参与、积极思考,培养他们的创新思维和实践能力。学校可以根据学校实际情况和学生需求,开设丰富多样的选修课程,如艺术类、体育类、实践类等,为学生提供更广阔的发展空间。
再次，单一的以分数为导向的考核方式已经不能全面反映学生的发展状况。学校应该制定多样化的评价体系,注重对学生学习过程、综合素质的考核,为他们的全面发展提供公平公正的评价导向。同时，学校领导要重视教师的专业培训和发展,不断提升他们的教学水平和育人理念,为学生提供更优质的教育资源。
最后，进行学校管理创新，推行校本管理，激发学校的创新活力，学校应根据自身特点和学生需求，制定个性化的人才培养方案。鼓励学生自我认知，发展和培养个人兴趣和特长。
二、建立和完善科学合理的教育评价体系
教育评价作为促进教育质量提升的关键环节,亟需进行系统性的改革和完善,以更好地培养学生的创新意识和实践能力。长期以来,我国高中教育评价过于依赖考试成绩,过于重视学生的知识掌握和技能水平,忽视了对学生创新能力、实践能力、综合素质的评价。这种单一的评价方式,往往压抑了学生的创造性思维和创新精神,也局限了教师的教育教学理念和行为。
创新人才多元化培养模式要建立以促进学生全面发展为导向的教育评价体系，高中教育评价要摒弃单一的考试成绩导向,建立以促进学生全面发展为目标的评价体系。这需要转变教育评价的价值取向,将学生的创新精神、实践能力、综合素质等作为评价的重点,为学生的个性发展和创新创造提供支持。同时，教育评价应当兼顾学生的知识技能、思维品质、实践能力以及人文素养等多个层面,采用笔试、口试、实践操作、项目展示、自我评价等多种评价方式,实现对学生发展全方位、立体化的评估。同时,还要重视对学生创新意识和创新实践能力的评价,为培养创新人才奠定基础。
最后，教育评价结果应当全面反映学生的发展状况,并成为指导教学改革、促进教师专业发展、完善学生发展规划的重要依据。学校要建立健全评价结果应用机制,将其运用于教学质量改进、学生发展指导、教师培训等方面,发挥评价的导向和激励作用，通过系统性的评价改革,高中教育必将实现从重知识传授向注重学生创新发展的转变,为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才贡献力量。
三、创设有利于人才培养多元化的氛围
普通高中要创设有利于创新人才培养的氛围。学校要采取一系列措施，通过提供良好的学习环境、鼓励学生自主思考和创造、推动教师专业发展等创设氛围，在环境潜移默化的影响下培养创新人才。
首先，学校应优化环境与设施，改善硬件设施，创设有利于学习和探索的环境，如实验室、图书馆和信息技术设施，为学生提供良好的学习条件。学校也要建立开放、包容的教育环境，鼓励学生自由地表达和探索自己的想法。
其次，学校要提供丰富多样的课外活动和项目，如科技创新比赛、实验室实践等，激发学生的兴趣和创造力，同时，学校也要应该鼓励学生参与课外科技创新活动、竞赛等，提供必要的资源和支持，培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的创新潜能。还能利用信息技术和人工智能等手段，提高教学效率，创设智能教学环境，培养学生的科技素养。
再次，学校要建立学生发展指导体系，提供职业规划、心理辅导、学习策略等方面的指导，帮助学生明确发展方向；学校多给学生提供社会实践机会，如志愿服务、社区参与等，让学生在实践中学习和成长。
最后，加强教师队伍建设，提升教师的专业能力和教学创新能力，鼓励教师开展跨学科教学和研究。在课堂教学中，教师也要在教学中应该采用启发式的教学方法，成为学生的指导者和启发者，引导学生思考和解决问题，而不是简单的灌输知识，积极鼓励他们勇于尝试、勇于失败，并从中学习。
通过这些策略的实施，高中可以为学生提供一个有利于多元化人才培养的教育环境，帮助学生发掘潜力，发展个性，成为具有创新精神和社会责任感的人才。
四、结束语
当前,我国正处于全面推进社会主义现代化建设的关键时期,对创新型人才的需求日益迫切。作为基础教育的重要组成部分,普通高中教育在培养创新人才方面肩负重要责任。然而,与这一目标相比,我国普通高中教育质量还存在一些亟待解决的问题。因此，普通高中要实施创新人才多元化培养模式。通过稳步推进人才培养多元化的各项改革、建立和完善科学合理的教育评价体系以及创设有利于人才培养多元化的氛围的举措，培养出更多的创新性人才，满足社会发展的需要，推动科技进步和经济发展。
参考文献
[1]李昊,付盛松,陈雄辉.高职院校创新人才培养模式研究[J].继续教育研究,2010.
[2]袁瑛.地方院校人才培养策略研究——创新人才培养模式提高人才培养质量[J].教育教学论坛,2015(40):21.
