钢琴作为“乐器之王”既能伴奏又能独奏，随着人们对艺术的追求的提高，钢琴表演也受到了人们的追捧，成为当代人享受音乐艺术的风向标。弹奏者在学习过程中注重技巧训练，而轻视了舞台表演意识的培养，音乐的表演艺术分为创作、欣赏、表演三个部分，音乐表演则是最重要的部分。演奏者要以自我为媒介传递音乐的艺术内涵，所以，演奏者要具备良好的舞台表演能力，才能完成听觉、视觉、触觉的同时工作的综合性运动。从而传递给听众一场听觉盛宴，感受音乐的艺术魅力，笔者认为钢琴演奏者应从以下几个方面去培养和提升自己。
一、创新指导与教学的方法
在音乐的理论与技能体系当中,创新为其提供了全面且必要的支持,若是基础性的音乐元素无法牢固地为音乐表演提供必要的支撑,创新的表演体系也就无法搭建起来。所以,表演人员的理论与实践知识的学习需要与如今改革发展的需求相匹配和适应,同时相关指导教育人员的思想与素养、手段都需要与时俱进地发展,使得钢琴表演具备更强的创新性。首先需要落实以人为本的思想,将人的主导思想作为基础,对学习人员的学习态度、实践活动等品德等进行培养,将对舞台的表演实践进行创新作为基本的目的,创建出理论与实践结合起来的创新性的教学体系与模式;其次,需要先用心去感受,之后再利用大脑进行想象,用耳朵予以聆听,形成创新性更强的思维模式;同时,需要提升学习人员积极进行创新的意识与主观性,使其能够个性化地进行发展,促使学习人员能够不断在舞台表演的过程中予以创新实践;除此之外,学习人员在对其他类型的艺术作品进行接触的基础上,从根本上提升自身的创新能力水平,为更好地进行实践奠基。当然,在整个进行创新实践的过程中,教育人员需要及时的进行引导和鼓励。
二、合理选择钢琴舞台表演的曲目
钢琴舞台表演在选择曲目时应遵循以下三点:第一，开场曲目要给听众留下良好的印象才能使人对接下来的曲目有所期待，应选择自己最熟练最有信心的曲目。曲目节奏不宜过快也不宜过慢，古典主义乐曲节奏适中，就比较适合作为开场曲目，不仅能让听众很好地进入乐曲，也能让演奏者放松心情，适应钢琴。第二，单首曲目的时间不宜过长，保持观众的注意力，避免因时间过长而导致观众听觉疲劳的情况，从而影响现场氛围。舞台演出的选曲应充分结合自身能力考虑曲目难度，不要超出演奏者的能力范围，避免因曲目弹奏技巧过高，因紧张产生失误。但也不要过于保守，因害怕失误而选择基础简单的曲目，这样无法展现弹奏者的钢琴演奏技艺，失去了舞台表演的意义。最好的曲目选择是既能突出表演者的琴技又具备可听性能兼顾听众的感受。第三，压轴曲目应选择观众耳熟能详的大型乐曲，带动现场激情给演出画下圆满的句号。
三、推动个性化钢琴表演艺术发展
钢琴表演是一种特殊的艺术表演形式，极少的舞台表演者不需要正对观众，而钢琴表演者往往是单独并将侧面展示给听众。这种独特的表演形式，能够给予钢琴演奏者更好的艺术创作氛围和艺术表演空间。所以当钢琴演奏者只需面对钢琴，而较少与观众进行眼神交流时，便为钢琴演奏者的自我意识突出提供了极大的便利。正是这种独特的表演形式，为钢琴演奏者提供了更多的创作空间，听众才能够欣赏到即使多名演奏家演奏同一首曲子，也风格迥异的演出。演奏者将自己独特的理解赋予曲谱当中构成了他的个性化，这种属于演奏者独特的个性化，它既在内容中有所展现，也在形式中有所突破。内容和形式的独特创新，构成了演奏者独一无二的表演风格。例如演奏贝多芬的《热情》，各位演奏家除了在尊重原作品的风格基础上，进行了二次加工和新表演元素的融入。施纳贝尔突出了严谨、理性的古典学风;李赫特尔感情激荡，气势恢宏，风格浪漫;鲁宾斯坦呈现了温文尔雅的气质;霍罗维茨则表现了炉火纯青的技术和强烈的个性;肯普夫表现出对作品的深刻理解和成熟的技巧。好的作品之所以能够像钻石一样长久留远，不仅仅是归功于作品的经典，也归功于各个演奏家对作品的二次创作以及个性化的演出。要呈现一次完美的钢琴演奏，需要演奏者有深厚的文化底蕴，不仅对钢琴技术有高要求，对演奏者的领悟能力、创作能力和想象能力都有较高的严格要求。
四、细腻外部环境及视觉效果
钢琴演奏是由视觉、听觉、情感相结合的立体舞台表演艺术，好的舞台环境及视觉效果是一场完美的钢琴表演的助力器。舞台的光影能够营造浓郁的艺术氛围和视觉冲击力，增强代入感。舞台视觉效果是钢琴表演中至关重要的因素，对钢琴表演的发展也起到了推动的作用。舞台的布置应满足听众的审美需求，提升艺术的表现力，使钢琴表演更多元化、更丰盈，给观众更完美的欣赏体验。视觉效果将钢琴表演者想要表达的艺术情感细腻、具化地表现出来。因此，钢琴表演的舞台环境及视觉效果应不断创新，使艺术与情感交融。
结语：
在新的时代背景下,钢琴舞台表演实践活动进行创新是非常必要的,是顺应时代发展需求的趋势,作为钢琴艺术的教育指导人员需要具备更高的创新意识,并且一直引导学习人员更好地进行创新,从而赋予钢琴表演活动更多的活力,呈现出更强的创新意识,为观众带来全新的视觉享受。
参考文献：
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