随着时代的发展与教育理念的更新，义务教育语文课程标准（新课标）应运而生，为小学语文教学指明了新的方向。统编小学语文教材选编了一定数量的革命文化题材类作品，这些作品蕴含着丰富的革命精神、历史记忆以及深厚的家国情怀，是对学生进行思想政治教育和语文素养培养的重要载体。然而，在过往的教学实践中，存在着对这类作品解读不够深入、教学方式较为单一、难以充分激发学生学习兴趣等诸多问题。面对新课标提出的素养导向、综合性学习等要求，如何有效开展统编小学语文革命文化题材类作品教学成为亟待探索的重要课题。本研究旨在立足新课标背景，深入分析此类作品教学现状，尝试探寻一系列具有创新性和实效性的教学策略，以充分发挥其教育价值，助力学生全面发展。
一、多元策略助力革命文化题材教学
（一）精准定位素养目标明确教学方向
在小学语文新课标的背景下，对于革命文化题材教学，精准定位素养导向的教学目标至关重要。第一，要明确培养学生的爱国主义情感和民族自豪感。例如，在教学《狼牙山五壮士》时，通过引导学生分析五壮士在战斗中的英勇表现，让学生体会到他们为了国家和民族利益不惜牺牲生命的崇高精神，从而激发学生的爱国之情。第二，注重培养学生的语言表达能力和思维能力。在讲解革命文化题材作品时，可以让学生分析人物的语言、动作和心理描写，提高他们的阅读理解和写作能力。比如，在学习《金色的鱼钩》时，让学生分析老班长的言行举止，体会他的高尚品质，同时引导学生学习如何通过细节描写来塑造人物形象。此外，还应培养学生的文化传承意识。让学生了解革命历史，传承革命精神，树立正确的价值观。如在教授《为中华之崛起而读书》时，引导学生思考自己的学习目的和人生价值，激发他们为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。
（二）巧用情境化教学增强学习体验
情境化教学是一种有效的教学方法，可以让学生更好地理解革命文化题材作品。教师可以通过创设生动的教学情境，让学生身临其境，感受革命先辈们的奋斗精神。一种方法是利用多媒体资源创设情境。例如，在教学《开国大典》时，可以播放开国大典的视频片段，让学生直观地感受那庄严而激动人心的时刻。同时，结合图片、音乐等元素，营造出浓厚的历史氛围，使学生更好地理解课文内容。另一种方法是通过角色扮演创设情境。比如，在学习《小英雄雨来》时，可以让学生分角色表演雨来与敌人斗争的场景，让学生在表演中体会雨来的勇敢和机智，增强对革命英雄的崇敬之情。
（三）体验式教学深化革命文化感悟
体验式教学能够让学生在亲身参与中深化对革命文化的感悟。开展红色故事演讲比赛，让学生在准备和演讲的过程中深入了解革命英雄的事迹，锻炼自己的语言表达能力和自信心。组织红色文化主题的征文活动，鼓励学生结合自己的生活实际，表达对革命文化的理解和感悟。例如，学生可以以 “我心中的英雄” 为主题进行写作，讲述自己心目中的革命英雄以及他们对自己的影响。此外，开展革命文化主题的手工制作活动也是一种很好的体验式教学方法。比如，让学生制作红色主题的手抄报、剪纸等作品，在制作过程中了解革命历史和文化，培养学生的创造力和动手能力。
二、创新教学绽放革命文化题材作品光彩
（一）互动课堂激发兴趣
在小学语文新课标的指引下，创新革命文化题材作品教学可从打造互动课堂开始。教师可以采用问题引导式教学，激发学生的思考和探索欲望。例如在教学《七律・长征》时，教师提出问题：“红军长征途中遇到了哪些艰难险阻？他们是如何克服的？” 让学生带着问题去阅读课文、查找资料，然后进行小组讨论和分享。这样的互动不仅能让学生更深入地理解诗歌内容，还能培养他们的合作精神和自主学习能力。还可以开展课堂辩论活动。比如在学习《圆明园的毁灭》时，设置辩题 “圆明园是否应该重建”，让学生分成正方和反方进行辩论。通过辩论，学生可以更全面地认识圆明园的历史价值和意义，同时也能锻炼他们的逻辑思维和语言表达能力。
（二）融合多学科拓展视野
为了让革命文化题材作品绽放光彩，教师可以尝试融合多学科进行教学。与历史学科相结合，为学生讲解革命事件的背景和历史意义。在教授《十六年前的回忆》时，结合历史知识，向学生介绍当时的社会背景和李大钊所处的历史地位，让学生更好地理解李大钊的革命精神。与美术学科融合，开展革命主题绘画活动。让学生根据革命文化题材作品中的场景或人物进行绘画创作，如描绘红军长征过雪山的画面、狼牙山五壮士的英勇形象等。通过绘画，学生可以更直观地感受革命历史的震撼，同时也能提高他们的美术素养。与音乐学科合作，播放革命歌曲。在学习《囚歌》时，播放《红梅赞》等革命歌曲，让学生在激昂的旋律中感受革命先辈们的坚定信念和不屈精神。
（三）实践活动深化感悟
组织学生参加革命文化实践活动，能深化他们对革命文化题材作品的感悟。开展红色研学之旅，带领学生参观革命圣地，如延安、井冈山等。让学生实地感受革命先辈们的奋斗历程，增强他们的爱国情感和民族自豪感。举办红色故事分享会，鼓励学生收集和讲述革命英雄的故事。例如，学生可以讲述董存瑞舍身炸碉堡、黄继光用胸膛堵住敌人枪眼等英雄事迹，从这些故事中汲取力量，传承革命精神。还可以组织学生参与社区志愿服务活动，以实际行动践行革命先辈们的奉献精神。如参与社区环保活动、关爱孤寡老人等，让学生在实践中体会到为他人服务的快乐和意义。
三、结语
总而言之，在新课标背景下，统编小学语文革命文化题材类作品教学任重道远。教师应不断探索创新教学方法，激发学生兴趣，让革命文化在课堂中熠熠生辉。通过传承红色基因，提升学生素养，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代少年贡献力量。
参考文献
[1] 赵思雨.统编版小学语文教材革命文化题材类作品教学策略研究[D].四川师范大学,2023.
[2] 曹莹,刘婷婷,罗林菊.新课标背景下小学语文革命文化类课文设计现状与提升策略研究[J].人生与伴侣, 2023(15).
