前言
在素质教育的全面推行和新课程改革的持续推进下，对学生语文综合素养的培养在小学语文教学中得到了越来越多的关注。在小学语文教学中，古诗词教学是一个很重要的环节，其中包含了丰富的历史、文化、人文等方面的元素，这对提高学生的语文综合素质有很大的帮助。
一、小学语文古诗词教学的重要作用
1.能帮助学生提高审美能力
小学生受年龄、生活环境等因素的制约，还没有建立起一套完整的审美体系，对于好与坏、美与丑、善与恶，常常都是依靠外在表象去感知，而不能对其内在的美和价值进行分析。在小学语文课程中开设古诗词课程，古诗词将意境美、音韵美、哲理美三者完美地结合在一起，它体现的是一种内化的、含蓄的感情，诗人把自己的意志和感情寓含在诗歌之中，具有独特的审美功能，学生能够从诗歌中获得美的熏陶。教师可以利用对古诗进行讲评的方式，来拓展学生的审美视野，并引导他们去体会古诗词中所蕴含的情感与美，从而让学生能够得到更高层次的审美感受，从而得到正确的审美标准，这样才能对学生的审美能力进行有效的培养，从而建立起正确的审美观。
2.能有效的培养学生的想象力和创造性思维
亚里士多德曾说：“想象力是一切创造性行为的发现和发明之源”，它充分地表明，没有想象，就不会有创造性。对小学生来说，这是一个非常重要的阶段，需要教师特别的去培养、提高。小学语文课本中的古诗词，文字篇幅短小，语言简洁，要想体会到其中的意境，就必须要有丰富的想象和创新的思维。这就给了学生一个发展的机会，学生可以以古诗词为载体去联想、补充和创造，以构思诗词中的画面，对于学生的想象力和创造性思维的培养具有无可取代的作用。
二、小学语文古诗词教学策略
1.培养兴趣爱好
在实际教学的过程中，语文教师应该遵循“以人为本”的教学原则，积极地改变传统的教学观念，灵活地运用多媒体教学手段来激发学生的学习热情，避免因为教学模式太过死板而导致学生的学习积极性受到影响。
比如，在《泊船瓜洲》教学中，这首诗是王安石的代表作品，是一首七言绝句，其中有一首“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，表达了诗人对家乡的深深的思念，这对学生的理解力是一个很大的挑战，所以，老师可以在“思念家乡”这个主题的基础上，让学生自己去温习一些与主题相近的诗词，这样可以巩固以前学到的内容，加深他们的印象，拓宽他们的思路。通过对古诗词之间的异同进行比较，让学生感受到原诗的写作意境，从而更容易建立起系统性的认知网络，为以后的学习打下坚实的基础。
2.了解背景，引导学生学习古诗词
我们国家的古代诗歌，经过时间的考验，已经不再是“口水诗”、“口水词”， 而是都有着丰富的内涵。小学生的年纪比较小，如果老师只是引导学生从古诗词的字面意思去理解，学生很难有深入的认识，而且学习效果也不是很好。面对这种状况，小学语文老师应该从学生现有的认识水平出发，有意识地引导他们去了解古诗词的创作背景，从而促进他们对所学的古诗词的认识。这也可以说是提高小学语文古诗词教学质量的一个重要切入点。
比如，在七言绝句《示儿》中，通过语言来表达作者强烈的爱国主义情感，使学生难以领会。基于此，老师在教学过程中可以将学生引入到陆游先生生活的时代背景之中。陆游自幼以慷慨解囊为己任，以铲除外敌，收复失地为人生的首要任务，然而，现实的昏暗官场却一次又一次地击溃了他的梦想。《示儿》是陆游八十五岁的时候写的，陆游病重，临死之前，他还想着祖国还没有统一，他还抱着为国为民的雄心壮志，所以，他为自己的两个儿子写下了这首被后世传颂至今的爱国诗，老师展示陆游的生活和经历，让学生能够更好的了解陆游的生活背景。因此，在这首诗中，同学们可以感受到对抗金大业未就的无穷遗恨，以及对神圣事业必成的坚定信念。可以说，通过对背景知识的延伸和拓展，让学生更能高质量地理解和领悟这首抒发诗人一心报国、忧国忧民的悲慨诗作，对促进学生高质量学习古诗词所发挥的价值不言而喻。
3.注重诵读教学，加强理解记忆
古诗词不仅具有短小精悍的特点，而且具有强烈的节奏感，朗朗上口，因此，它是实施阅读教学的重要载体。特别是，小学生本身是以形象思维为主的，他们的逻辑和抽象思维能力还处在萌芽阶段，对单调、枯燥的古诗词的理解，会有一定的难度。但是，他们的记忆力也比较好，所以，要抓住学生的这一优势，开展诵读教学，让学生在反复朗读的过程中，对古诗词的丰富内涵进行初步感知，这也是古诗词的一种重要教学方法。因此，小学语文教师应该重视在古诗词教学中开展诵读教学活动，突出古诗词的优美旋律和语言韵味，这样才能更好地体现出学生的学习优势。
以《山居秋暝》为例，为了让学生更好地感受到古诗词语言运用的精妙，还有诗词寓情于景、情景交融的写作技巧，教师可以在完成诗词要点的讲解后，让学生反复吟诵、朗读诗词，并在诵读的过程中，体会每句诗词所描述的内容，诗句本身与主旨和情感的传达有何联系，在读的时候，应该用什么样的语气读出来。例如，首联主要是对环境的描写，它描述了空气清新、寂静优雅的夜晚，所以这一句的中心思想是清新、幽雅，在阅读的过程中，应该使用委婉、平和的语气。颔联和颈联都是写景的诗句，明月、松、清泉、石等意象，寥寥几个字，便把山村的自然之美尽收眼底，将山村中的人物事物，形象生动地表现了出来，所以阅读时，要以轻松愉快的口吻朗诵，表现出诗歌中所描写的宁静祥和、充满活力的画面。尾联则是表达了诗人的美好愿望，所以，要用一种充满希望的语气读出来。在朗读的过程中，要注意节奏、语气等这些细节，这样，学生也能更好地了解并掌握诗歌中的情感因素，从而对诗歌的理解也更加容易。
结语
中国古代有许多优秀的文化，古诗词是这些文化中的精华，在语文教学的过程中，老师们要根据学生的特点、学习古诗词的基础等，不断地对自己的教学方式进行改进，并对课堂教学进行优化，这样才能让学生们对古诗词产生更大的兴趣，与此同时，老师们也要找出自己在教学中的一些问题和缺陷，并加以改善，让小学语文古诗词教学的质量得到提升。
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