千百年的中国文化在不同朝代的古诗词中不断地沉淀，正是这些古老而美丽的语言让人领略每一个时代的魅力。古代诗词是中华民族传统文化的体现，是名人与百姓思想文化的结晶。由唐诗到宋词，每一首都有一个故事，每一首都有作者的经历和深刻的情感。为了更好地理解和传达中华民族的文化精神，必须在初中阶段开展有效的古诗词教学，培养学生对经典文化的理解能力和审美能力。在新课改背景下，做好初中古诗词教学是非常必要的。利用各种教学策略，更好地提高学生的文化素养，锻炼他们的思维能力。
一、提高教师内涵素养，实现教学共同进步
传统的教学方式使初中语文教师更多关注学生的语文成绩，多数时间会忽视对自身语文素养的提升，在对学生开展古诗词的教学中缺乏研究，没有深厚的知识功底，大大降低了语文教师的教学效率。教师缺少独自创新课程的能力，在教学时仅仅只是按照教材规定进行教学，使课堂变得枯燥、古诗词知识变得晦涩难懂，降低了学生的古诗词学习体验，严重影响古诗词教学进程和效率。古诗词教学相对于其他学科教学更具灵活性，教学范围也更广，对老师的教学能力有更高的要求。同时，许多教师还在使用传统的教学模式，缺乏与学生之间的互动，严重影响了学生对古诗词意境的体会，降低了学生学习古诗词的效率。为了更好地对学生传授诗词知识、开展专业的古诗词教学，教师应该在今后的教学中努力提高自己的文学素养，将提高自己文学能力作为首要目标。只有当教师具备更加专业的知识，拥有更丰富的知识储备，才能在未来教学中，帮助学生更好地学习和发展。初中语文教师的教学能力决定了初中语文教学的发展速度，因此，教师要具备正确的教学理念、良好的教学素养和丰富的知识储备。古诗词是我国优秀传统文化，具有极深厚的知识底蕴，想要正确理解和传授古诗词知识，就需要教师有长期的积累与沉淀。
二、加强教学与生活联系，提高学生学习兴趣
古诗词是古代诗人对自己情感的表达和感悟的记录，古诗词是诗人实际生活的真实写照。但是初中语文教师在对学生开展古诗词知识传授时，缺少与实际生活之间的联系。教师根据教材上的内容空谈古诗词知识，严重脱离学生的日常生活。由于初中学生刚进入更深层次的学习，年龄较小、理解能力较弱。因此，在进行古诗词学习时很难领会到古诗词的内涵和韵味，严重影响学习效率。由于教师没有将古诗词与学生的生活进行联系，导致古诗词的情感没有传递给学生，使学生对古诗词的领悟造成影响。教师的观念转变也很重要。教师没有意识到古诗词对初中生的教育意义，更加影响了古诗词教学效果。语文教师在对学生开展古诗词教学时，应该将古诗词与学生的日常生活进行密切联系。可以创设生活情境，让学生通过熟悉的生活对深奥的古诗词进行理解，可以增强学生的学习兴趣，提高初中古诗词教学效率。古诗词意境较深，古代诗人在创作诗词的时候多是有感而发，将自身与外界环境融合在一起，细细琢磨，寓情于景，看似用文字描绘外界环境，实则是表达自己的内心真情实感，形成优美的诗词流传至今。因此，要想增强学生对古诗词的理解能力，教师可以创设生活情境。初中生在面临更深难度的古诗词学习时，往往很难对古诗词内涵进行理解。所以，教师将古诗词教学融入学生的日常生活学习当中，可以有效提高学生对古诗词的理解能力，提高学生的古诗词学习效率。教师可以采取分层教学的方式，对待不同能力的学生，可以采用不同的方法进行教学。面对能力较好的学生，教师就可在要求其完成课堂任务的基础上，增加课外古诗词阅读，提升学生的综合能力，促进其核心素养的发展；对于中等水平的学生，教师就应该多注意其完成课堂任务的质量，帮助学生理解古诗词的内涵，帮助学生将被动学习转为主动学习，使其加深对课文内容的理解，为以后的古诗词学习奠定基础；对于水平较差的学生，教师就要调动学生积极性，提高学生对古诗词的学习兴趣，增强学生对古诗词的理解能力，使学生可以灵活地掌握书本上的必学知识。教师要根据学生特点，制定多方位立体化的教学方式，促进学生综合能力的不断提升。情境再现也是一种很好的教学方式。
三、创新丰富教学形式，增强学生学习能力
目前的初中语文古诗词教学的教学模式较为单一，学生缺乏独立思考的能力，在进行意境感悟时代入感不强等问题亟待解决。因此对初中语文古诗词教学方法进行创新改革至关重要。传统语文古诗教学过程中，教师将古诗词教学模式固定为朗读和默写，单一的教学模式不仅不能加强学生对古诗词的理解和记忆，反而会让学生产生逆反心理，对学习古诗词产生厌烦情绪。同时，学生对古诗文也没有办法进行深入研究挖掘，无法将自己代入古诗词意境，感受古诗词的魅力，体会诗人表达的情感。长此以往，古诗词文化的传承将会受到很大的阻碍。单一的教学方式不能发挥古诗词教学的全部作用。因此，教师要改变自己传统的教学方式，丰富课堂教学内容，不断学习新的教学理念，提高自己的教学能力。在教学过程中，教师要不断总结教学经验，掌握各个学生的个人特点和兴趣爱好，尊重学生个体的差异性、特殊性。教师要发挥其自身引导作用，引导学生自主创新，品读优秀古诗词，结合个人特点，创建属于学生自己的学习方法，打造多样化的教学模式，创新教学理念。
四、结语
古诗词是中国几千年历史的文化结晶，在初中阶段进行古诗词教学，可以让学生从小就对中国历史文化保持热情和尊重。为此，初中语文教师应充分利用课堂，提高学生古诗词学习兴趣及赏析能力，为学生未来的发展打下基础。
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