在当今快速发展的社会背景下，化学学科素养的培养显得尤为重要。化学不仅与人们的日常生活密切相关，更是推动社会进步的重要力量。因此，在化学教学过程中，我们不仅要关注学生的知识掌握，更要注重其学科素养的培养。本文将从化学教学的实际出发，探讨如何在化学教学情境中有效体现学科素养。通过深入分析当前化学教学的现状和挑战，本文旨在提出一系列具有针对性和可操作性的策略和建议，以期为化学教学的改革和发展提供有益参考。
一、当前化学教学的现状和挑战
（一）传统教学方法的局限
当前，许多化学课堂仍采用传统的讲授式教学方法，即教师单向传授知识，学生被动接受。这种方法虽能确保知识的系统性，但忽视了学生的主体性和参与性，导致学生缺乏学习兴趣和动力。
（二）实验教学的不足
实验教学是化学教学的重要组成部分，但目前实验教学存在诸多问题。如实验设备陈旧、实验内容单一、学生参与度不高等，导致实验教学不能充分发挥其应有的作用，难以培养学生的动手能力和科学思维。
（三）跨学科整合的缺乏
化学与其他学科之间有着密切的联系，但当前化学教学往往忽视了与其他学科的整合。这导致学生难以形成全面的知识体系，也难以将所学知识应用于解决实际问题。
（四）社会责任感的培养不足
化学作为一门与社会发展密切相关的学科，其教学应培养学生的社会责任感。然而，当前化学教学往往只关注知识的传授，忽视了对学生社会责任感的培养，导致学生缺乏对化学学科及其应用的全面认识。
二、在化学教学情境中体现学科素养的教学策略和建议
（一）构建生活化的教学情境
在化学教学中，构建生活化的教学情境是一种有效的教学策略，它能够将抽象的化学知识与学生的实际生活联系起来，从而激发学生的学习兴趣和积极性。通过引导学生观察和思考生活中的化学现象，可以帮助他们更好地理解化学知识的本质和应用。例如，在教授《氧化还原反应》时，教师可以首先介绍氧化还原反应的基本概念和原理，然后引导学生思考生活中常见的氧化还原反应现象。比如，教师可以问学生：“你们知道电池是如何工作的吗？”随后，通过展示不同种类的电池并解释其工作原理，让学生理解氧化还原反应在电池中的应用。这样的教学方式能够让学生感受到化学知识的实用性和趣味性，从而更加积极地参与到学习中来。
（二）强化实验教学的实践性和创新性
实验教学是化学教学中不可或缺的一部分，它能够培养学生的动手能力和科学思维。通过强化实验教学的实践性和创新性，可以让学生更加深入地理解化学知识的本质和规律，同时培养他们的创新精神和实践能力。例如，在《化学平衡》一章中，教师可以设计具有探究性和开放性的实验来强化实验教学的实践性和创新性。教师可以引导学生改变反应条件（如温度、浓度、压强等），观察和分析化学平衡的移动情况，并探究平衡移动的原因和规律。此外，教师还可以鼓励学生自主设计实验方案，让他们在实践中学习和掌握科学的研究方法。这样的教学方式能够培养学生的创新精神和解决问题的能力，提高他们的综合素质。
（三）促进跨学科知识的整合
化学与其他学科之间有着密切的联系，通过促进跨学科知识的整合，可以帮助学生形成全面的知识体系，培养他们的综合素质。在化学教学中，教师应积极引导学生将化学知识与其他学科的知识进行关联和融合，从而更好地理解和应用化学知识。例如，在《有机化学基础》的教学中，教师可以将化学与生物学科的知识进行整合。在介绍有机物的结构和性质时，可以引入生物学科中的糖类、脂肪、蛋白质等有机物的知识，帮助学生理解有机物在生命体中的作用。同时，在介绍有机合成时，可以引入物理学科中的反应动力学和热力学原理，帮助学生理解有机合成反应的条件和机制。这样的教学方式能够帮助学生形成全面的知识体系，提高他们的综合素质。
（四）培养学生的科学思维和研究方法
科学思维和研究方法是化学学科素养的重要组成部分。在化学教学中，教师应注重培养学生的科学思维和研究方法，让他们学会提出问题、分析问题、解决问题的方法和步骤。通过引导学生参与科学研究过程，可以培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的创新能力和实践能力。例如，在《物质结构与性质》一章中，教师可以通过引导学生分析物质的结构和性质之间的关系来培养他们的科学思维和研究方法。在介绍晶体结构时，教师可以让学生观察和比较不同晶体的结构和性质，提出自己的假设和解释，并设计实验进行验证。这样的教学方式能够让学生亲身参与科学研究过程，培养他们的逻辑思维和批判性思维，提高他们的创新能力和实践能力。
（五）融入社会责任和伦理教育
化学学科不仅关注知识和技能的传授，还关注培养学生的社会责任感和伦理意识。在化学教学中，教师应融入社会责任和伦理教育，引导学生关注化学学科的社会影响和环境影响，培养他们的环保意识和可持续发展观念。例如，在《环境保护与可持续发展》一章中，教师可以通过讨论化学污染、能源危机等社会问题来融入社会责任和伦理教育。教师可以让学生了解不同污染物对环境和人体的影响，并讨论如何减少污染物的排放和保护环境。同时，教师还可以介绍化学家的道德风范和职业操守，帮助学生树立正确的价值观和职业观。这样的教学方式能够培养学生的社会责任感和伦理意识，提高他们的综合素质。
三、结语
化学教学情境的创设是体现学科素养的重要途径。通过构建生活化、实践性和创新性的教学情境，我们能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力、科学思维和社会责任感。在未来的化学教学中，我们应不断探索和创新，为学生的全面发展奠定坚实基础。
参考文献
[1] 陈伟. 基于核心素养的化学教学情境创设[J]. 高中化学教学参考，2020(16):1-2.
[2] 杨明生. 如何在化学教学中培养学生的学科素养[J]. 化学教育，2022, 40(09):15-19.
