近年来，随着信息技术的飞速发展，建筑行业正经历着前所未有的变革。其中，BIM（建筑信息模型）技术作为这场变革的先锋，以其强大的信息集成和协同工作能力，为建筑设计、施工和管理带来了革命性的改变。在这一背景下，中职教育作为培养高技能人才的重要阵地，肩负着为社会输送具备BIM技术能力的专业人才的重任。
一、当前中职教育在BIM技术人才培养中存在的问题
（一）课程设置与行业需求脱节
当前，许多中职学校的木建筑BIM建模课程设置过于理论化，缺乏与实际应用紧密结合的内容。这导致学生虽然掌握了BIM的基本理论知识，但在面对实际工程项目时，往往难以将所学知识应用于实践，无法满足企业的实际需求。
（二）师资力量薄弱，教学方法单一
中职教育在BIM技术人才培养方面还面临师资力量薄弱的问题。许多教师缺乏BIM技术的实践经验和教学经验，难以为学生提供高质量的教学和指导。同时，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和创造力，影响了学生职业能力的提升。
二、中职木建筑 BIM 建模课程对学生职业能力培养的影响
（一）强化专业技能与实践操作
中职木建筑BIM建模课程首先为学生提供了一个从理论到实践深度跨越的平台。课程初期，学生首先通过理论学习，掌握BIM技术的基本概念、发展历程、核心价值和在建筑行业中的应用范围。这些理论知识为学生后续的实践操作提供了坚实的理论基础。例如，在教授BIM软件的基本操作时，教师会先介绍软件界面、工具栏、命令菜单等基础知识，然后通过一系列实操练习，如创建简单的几何体、编辑材质和纹理、设置视图和图纸等，让学生逐步熟悉软件的操作流程。在此基础上，课程进一步引入复杂的建模技巧，如创建复杂的建筑构件、进行建筑场地设计和规划、进行建筑信息整合和分析等。这些实践环节不仅要求学生掌握软件的高级功能，还需要他们具备解决实际问题的能力。为了让学生更好地掌握这些技能，课程通常会安排一系列的项目实践。例如，教师可以设定一个具体的建筑项目，要求学生利用BIM软件进行模型构建、信息整合和分析。在这个过程中，学生需要面对各种实际问题，如模型精度、信息整合和协调等。通过独立思考和团队合作，学生不仅能够提升专业技能和实践操作能力，还能够积累宝贵的实践经验。此外，课程还鼓励学生参加各种BIM技能竞赛和实践活动，如BIM建模大赛、BIM应用案例分享等。这些活动不仅为学生提供了展示自己才华的机会，还能够让他们了解行业前沿技术和应用趋势，从而激发学习热情和创新能力。
（二）培养团队协作与项目管理能力
BIM建模是一个需要团队协作和项目管理能力的过程。中职木建筑BIM建模课程通过分组项目和团队合作的方式，培养学生的团队协作精神和项目管理能力。在课程的项目实践中，教师通常会将学生分成若干小组，每个小组负责一个具体的建筑项目。小组成员需要共同制定计划、分配任务、监控进度和解决问题。在这个过程中，学生需要学会如何在团队中发挥自己的优势，如何与他人有效沟通，以及如何协调团队成员之间的关系。例如，在一个建筑场地设计的项目中，小组成员需要共同讨论设计方案、确定建筑布局和交通流线、选择建筑材料和装饰风格等。在这个过程中，学生需要学会倾听他人的意见、尊重他人的想法，同时也需要勇于表达自己的观点和想法。通过不断的沟通和协商，小组成员能够达成共识，形成统一的设计方案。此外，小组成员还需要共同监控项目进度和解决问题。例如，在模型构建过程中，可能会出现模型精度不够、信息整合和协调困难等问题。这时，小组成员需要共同分析问题原因、制定解决方案，并分工合作进行实施。通过这个过程，学生不仅能够提升团队协作和项目管理能力，还能够培养解决问题的能力和创新思维。为了进一步提升学生的团队协作和项目管理能力，课程还可以引入一些团队协作和项目管理工具，如项目管理软件、在线协作平台等。这些工具能够帮助学生更好地进行任务分配、进度监控和团队协作，从而提升项目管理的效率和效果。
（三）增强创新思维与问题解决能力
中职木建筑BIM建模课程鼓励学生运用创新思维和方法进行模型构建和问题解决。通过尝试不同的设计理念、方法和技巧，学生能够激发创新思维和创造力。在课程的项目实践中，教师通常会设定一些具有挑战性的任务，要求学生运用创新思维和方法进行解决。例如，在一个建筑外观设计的项目中，教师可以要求学生运用不同的设计理念和风格进行创作，如现代主义、后现代主义、生态建筑等。通过尝试不同的设计理念和风格，学生能够拓展自己的设计思路，激发创新思维和创造力。此外，在模型构建过程中，学生也需要面对各种实际问题，如模型精度不够、信息整合和协调困难等。这时，学生需要运用创新思维和方法进行解决。例如，在模型精度不够的问题中，学生可以尝试使用不同的建模技巧和方法进行改进；在信息整合和协调困难的问题中，学生可以尝试使用不同的信息整合和协调工具和方法进行解决。通过这个过程，学生不仅能够提升问题解决能力，还能够培养创新思维和创造力。为了进一步提升学生的创新思维和问题解决能力，课程还可以引入一些创新方法和工具，如设计思维、头脑风暴、思维导图等。这些方法和工具能够帮助学生更好地进行创意激发、问题分析和解决方案制定，从而提升创新思维和问题解决能力。
三、结语
总之，中职木建筑BIM建模课程对学生职业能力培养具有深远影响。它不仅强化了学生的专业技能，还培养了团队协作、项目管理和创新思维等关键能力。这些能力为学生未来在建筑行业的成功奠定了坚实基础，使他们能更好地适应市场需求。随着BIM技术的普及，该课程将继续为建筑行业输送高素质人才，推动行业持续发展。
参考文献
[1] 陈水根.BIM技术对中职学生专业技能的影响研究[D].贵州师范大学[2024-12-10].
[2] 刘勇.建筑BIM在建筑职业技能考核中的研究[J].居舍, 2020(1):1.DOI:CNKI:SUN:JUSH.0.2020-01-175.
