一、高中思想政治微课程库的构建实施策略
（一）注重教师能力的培养
首先是注重注重理论学习要组织本学科老师收集相关的论文、资料，在收集资料及交流学习的过程中接收信息技术与学科教学深度融合的理念。信息技术与学科教学深度融合不是为了比赛，同样微课制作也不是为了比赛，而是要应用于实际课程，让我们的老师通过微课越来越多的帮助和关注对不同层次学生的个性化培养。其次是注重技术培养。为了让我们的老师提高微课制作的效率，应不定期组织微课制作技巧的培训交流。如开展微课件制作技巧交流学习会、如何利用录屏软件进行微课录制学习交流会、开展如何利用钉钉直播录制微课视频学习交流会等。同时也要注重课堂实践应用。微课的制作不是为了比赛，而是通过微课程在高中思想政治课教学中的应用实施继续推进信息技术与思想政治学科深度融合、提高思想政治教学效率。教师们应开展微课应用的不同尝试。如参考翻转课堂模式在连堂课上使用微课进行教学、在自习课或课后推送微课视频让学生自主选择观看、在假期推送微课视频要求学生根据需要自主学习、在个别辅导中利用微课视频、在分层教学中利用微课视频等。同时定期开展组内教师交流展示课活动。
（二）高中思想政治微课视频的制作
1.充分发挥教研组的作用和集体的力量
高中思想政治课知识点非常多，若全部录制成微课视频将是一个巨大的工程，不可能由一个老师去完成。这就需要发挥教研组的作用和集体的力量。可以根据教研组内每个老师的擅长领域和教学经验，将划分好的知识点分给组内的每个成员。教研组内老师分工协作、共同完成，这样每个老师的任务就相对轻松，既不增加老师压力又能推动高中思想政治微课程的构建。
2根据知识点编写教学设计
微课虽然短小但对教学设计要求并不低。微课的教学设计中应具备所有的教学环节。在具体设计高中思想政治课微课时，一定要根据高中思想政治课课程标准明确教学的目标、重难点。从主题、教学目标、教学内容、教学过程总结和反思等方面达到微课内容的整合。教学设计完成后，可利用每周教研组会议的时间，在教研组内进行充分的研讨和修改，优化微课设计，提高微课设计的质量。
3根据教学设计制作课件
随着现代信息技术的进步，视频制作越来越简单方便，但用于教学的视频与我们日常拍摄的视频有着很大的区别。制作高中政治教学微课第一步是根据教学设计做好教学课件。人们可以充分利用PPT的所有功能。PPT中常见手划动作是怎么实现的？动图是怎么弄的？这些都需要用到PPT的各种小功能，例如动画等。当然注意收集素材和运用模板可以大大提高制作课件的效率。
4微课视频的录制
（1）PPT直接生成微课视频。做好PPT——文件——保存——另存为视频（可以选择视频格式）。PPT2010以上版本都有这个功能。但是它对制作PPT的要去比较高，要在PPT里插入我们讲课的音频，每一张PPT播放的时间，下一张PPT出现的时间。上一动画与下一动画的时间间隔，都要设置好，要不然生成的视频动画就会与声音不一致。
（2）充分利用各种软件。Camtasia studio 这是一款非常专业的制作录屏和微课的软件。功能齐全。不仅可以录屏，还可以剪辑等各种操作。做出来的效果非常好。大家可以自己回去安装研究一下。但是安装和操作都比较复杂。利用录屏软件，这是最受教师欢迎的一种录课方式。安装、操作非常简单，效果也不错。例如超级录屏、EV录屏。也可以利用钉钉直播录制微课视频。下载钉钉软件，找三个以上人组一个钉钉群。利用钉钉直播功能在群里直播。共享电脑画面。最后将回播内容下载。
关于微课视频的录制，网上还是有很多很好用的视频小软件。例如，剪映、会声会影：制作，剪辑，滚动字幕功能齐全的视频制作剪辑软件。再例如，小影：方便将手机相册成小视频，方便班主任保留班级记忆。大家可以根据自己的喜好多试试几款不同的软件。
5高中政治微课视频的收集
随着科学技术的发展，互联网平台中展现出了众多的微课资源，教师应把分享到互联网平台的高品质微课资源进行归纳与整合，能够使学生快速查询到自身想要的微课视频。譬如，能够依据课本的模块进行分类，能够细分到课本的章节与主要知识点，所有内容均有对应的微课资源。课题组成员一致认为国家中小学智慧教育平台上的微课资源覆盖面全，质量高。
6高中政治微课视频的发布
在现有经济条件下，欠发达地区的高中很难实现每个学生人手一平板电脑随时利用微课自主学习的目标。学校可以探求与企业合作利用教育企业的相关平台的路径。如，中育云平台、学乐云平台能非常方便的把微课推送给学生，还有布置、批改统计作业的功能。缺点则是需要付费。经济欠发达地区的学校可能承担不起这些费用。而没有条件的较为落后的农村高中，教师则可提前将微课、短视频、PPT以及自主学习任务单，通过手机QQ群、微信群发布给学生。
二、微视频在高中思想政治课教学中的应用
(一)在上课前用微课预习
高中思政的知识点非常的复杂，要求学生掌握内容也非常多，如政府的职能、人民政府的权利等等，因此要想真正地学好思政理论课，学生要在课前对学习内容进行有效地预习。在以往的教学过程中，很多教师都忽略了预习的重要性，进而影响了思政理论课的上课效率。很多老师只是布置一些很简单的预习内容，但是这种预习的效果并不理想，导致学生不能认真地完成预习内容，从而对他们的学习效果也造成了一定的影响，因此。教师可以借助微课对预习的内容进行明确指导，随后让他们自行探索，从而激发他们的学习兴趣。例如在学习《为人民服务的政府》这一节内容的时候，教师可以播放相关的短片，例如新冠疫情爆发以来，我国政府和外国政府为抗击疫情所做的努力，从而使学生能够对我国政府的体制有了初步的了解，随后布置相关的预习内容，使学生能够更好地理解政府的职能和责任，更好地达到预习的效果。
（二）在知识拓展环节应用微课教学，丰富情景教学的素材
为了更好的丰富高中生的高中政治学习内容，教师可以适当为学生拓展教学内容，让学生们在知识拓展环节中应用微课，可以有效丰富学生的学习内容和学习形式。为了帮助学生完善政治学习的知识网络，教师就可以利用微课带领学生进行学习，为学生营造更加生动形象的教学情景，将知识集中起来，选择典型内容进行重点讲解，利用表格和思维导图等形式丰富学生的知识学习体系，让学生学会更多的高中政治知识。 举例来说，在人教版高一的《股票、债券和保险》这部分内容的教学过程中，为了更好的丰富学生的理财知识，让学生了解更多相关知识。教师就可以利用微课带领学生进行学习，让学生通过观看微课视频深入了解股票债券保险相关的知识，丰富学生的知识学习体系，让学生对这些知识有更多的了解，满足学生的求知欲的同时也可以开拓学生的视野，丰富学生的理财知识。
（三）在难点讲解环节应用微课
高中政治中有很多学生理解起来较为困难的知识点，需要学生反复琢磨和思考，很多教师在授课的过程中也只能最多讲解两次，并不能保证学生能完全理解。针对这一现状，教师就可以利用微课开展课堂教学，让学生们在反复观看微课的情况下调节学生的学习进度，将课下较为难以弄懂的复杂政治知识，利用微课的形式让学生们进行学习和观看，让学生可以反复观看和理解帮助学生记忆和揣摩。举例来说，在《第十课 科学发展观和小康社会的经济建设》这部分内容的教学过程中，教师就可以采用微课教学，帮助学生理解我国的科学发展观和小康社会的经济建设目标，以及我国的基本分配制度等相关知识，让学生在反复观看微课视频的过程中加深记忆和理解，帮助学生构建更加完善的知识网络体系，让学生能够更好的学会相应的知识，满足学生的高中政治学习需求。
（四）在知识导入环节加入微课
由于高考时间紧迫，高中生的学习压力较大，因此如何在课前导入过程中吸引学生的注意力，让学生能够在潜意识中认为政治就是一门有趣的课程，就需要教师积极创新课前导入方法丰富课堂导入形式和内容。此时教师就可以利用微课开展课前导入，为学生创造生动形象的教学情景，让学生们在课前把注意力集中到高中政治教学过程中来。举例来说，在人教版高一的《第八课 财政与税收》这部分内容的教学过程中，为了更好的丰富学生对国家财政和税收制度的了解，教师可以为学生们讲解与当下时事相关的知识，让学生了解我国的税收制度。比如，当前娱乐圈有很多明星都会出现的偷税漏税现象，关注这一新闻，可以有效的调动学生的学习积极性，作为课前切入点可以有效的吸引学生的注意力，让学生们积极主动的参与到课堂知识的探讨过程中来，进而以此为切入点普及我国的税收制度和法律知识，丰富学生的税收知识记忆和理解。
（五）在课后复习利用微课
在课后借助微课进行复习，更好地帮助学生查缺补漏。每个学生的学习能力都存在着差异性，部分学生在课堂上没有跟上教师的节奏，因此，在课后以及寒暑假期间可以让同学们自行下载微课资源进行自我巩固。这种方式打破了时间的限制，给学生提供了更多的选择性，学习能力较弱的学生，可以通过微课反复观看学习内容，对已学的知识进行巩固，使学习变得更加灵活，这为学生学习的有效性创造了条件。
学无止境，思政教师们要继续努力把信息技术与日常的教学相融合，把微课的运用合理的安排贯穿到高中思想政治课教育的全过程。继续探求现有条件下微课运用的新策略，新方法，制作学生愿意观看的微课，为学生创设使用微课进行学习的条件，努力提高思想政治教师工作效率及满足学生的个性化学习需求。
参考文献：
[1]石丹阳. 微课在高中思想政治课教学中的运用研究[D].广西民族大学,2017.
