中小学教师培训由“知”到“行”路径选择
樊香兰
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樊香兰,. 中小学教师培训由“知”到“行”路径选择[J]. 国际教育论坛,2018.2. DOI:.
摘要:
当下教师培训存在低效和失效的问题,主要表现在中小学教师在培训中学习的理论知识体系、教学技能和方法,不能转化运用到教育教学实践中去。跨越"知"与"行"之间的鸿沟,提高教师培训的实效,正确的路径是:精准选择培训内容,防止培训信息错位;精熟学习培训内容,达到培训迁移;及时跟进培训,确保培训的有效性;建立完善的训后激励机制,完善跟进服务保障体系。
关键词: 中小学教师教师培训“知”与“行”
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