中职思政教育内容主要包含爱国主义、民族精神、集体主义、职业道德、心理健康等方面，将其渗透到中职学生管理中，教师通过管理理念与方式的创新改革，结合现代化教育管理技术手段，以保证中职学生综合素养的全面提升。
一、思政教育在中职学生管理中的应用意义
（一）有利于中职学生综合素养的提高
中职学生管理重要内容就是提高学生综合素养，学生在接受专业技能学习的同时，还要接受思想教育的洗礼，强化其思政素养提升，为日后走向社会实践奠定基础保障。思政教育的成功性不仅体现在坚定政治立场方面，还应体现在学生的理性思考与分析上，能够发挥自身主观能动性。思政内容的融合，引导学生从当前时事热点话题出发，并通过教师对知识的全面渗透，规范学生行为习惯，帮助学生树立正确三观，全面提高学生综合素养指日可待。
（二）有利于中职学生管理体系的完善
通常情况下，中职学生管理内容主要有学习、纪律、生活等方面，制定一套切实可行的管理体系十分重要。通过思政教育的渗透与实施，学生管理者明确自己管理工作开展的方向，在管理体系制定上，不仅要包含科学管理思想与形式，还要融入客观合理管理经验，渗透思政教育管理观点，帮助管理者积累思政教育素材与方法，从思政角度全面分析学生情况，探索出更加恰当且高效的管理方法，从而实现中职学生管理体系的完善与健全。
（三）有利于中职学生管理效率的增强
思政教育实践方式是否科学合理，取决于中职学生管理的效果。思政教育与学生管理工作融合起来，为思政教师与学生管理人员创造了更多的合作机会，并通过“晓之以理，动之以情”的方式，拉近管理人员与学生之间的关系，全面掌握学生实际情况，进而提升整体管理成效。思政内容的融入，能够让学生更加明确遵守规章制度的重要性，促进学生对学生管理工作有明确的认识，从根本增强中职学生管理效率[1]。
二、思政教育在中职学生管理中的应用路径
（一）掌握思政教育力度，巧借现代教育技术
中职学生管理人员在根据学生实际特点展开思政教育时，需要做到以下两点，第一，及时转变思政教育思想，将现代化学生管理思想融入其中，并且在思政教育全面开展时，要注重理论知识与实践的融合，突显思政教育内涵。第二，转变管理方法，举办丰富多样的实践活动，为学生营造良好体验环境，极大提升管理质量与效率。思政教育与中职学生管理相融合，通过知识多维度传递，增加学生获取知识的途径。中职学校在学生管理中，可以通过信息化教学技术的引入，将思政教育内容制作成为短视频，并通过多媒体向学生播放，让学生通过视频内容了解当下时事新闻，另外，还可以通过微信、微博等软件，加强思政内容的宣传教育，并使用教育平台，引导学生在交流互动，通过线上打卡签到方式提升学生学习积极性。中职学校学生管理中思政教育的渗透，能够帮助学生树立正确的三观，以促进中职学生管理效率与质量的提高。
（二）构建融合管理体制，构建家校合作模式
中职学生管理中，教师发挥着不可忽视的作用与功能，教师要时刻注意自己的言谈举止，为全面提升学生管理质量，应从教师素养提升角度入手，构建出多方融合的管理体制，教师通过系统以及专业学习不断提升自身思想品德素养，树立正确价值观与人生观，充分发挥教师榜样力量，并将其自身拥有的思想品德观念渗透给学生，加强对学生积极以及正向的引导，同时，要不断激发与提升中职教师的工作热情，鼓励其秉持“为学生服务”的宗旨展开学生管理工作，在对学生监督管理中，为学生营造良好的教学环境。另外，通过家校合作管理模式的构建，能够促进思政教育效果的提升，对中职学生的影响将更为深刻。家校合作下，学校与家庭能够保持一致的教育目标与方向，极大限度提升学生管理成效。家庭与学校保持合作交流，家长通过教师的讲述以及自己的了解，能够认识到家庭参与对于孩子成长的重要性，家校交流互动中，学校能够通过家长了解到学生在家的情况，并及时调整与优化管理方法，确保思政教育内容与学生实际需求相呼应。同时，学校将最新管理思想与理念通过线上方式传递给家长，让家长了解学校管理方法，进而全力配合学校对于学生的管理。但如果家长认为学校制定管理方法不科学，也可以提出自己的想法与观点，在二者沟通之后，制定出一套切实可行的管理模式。家校合作下，家长认识到思政教育的重要意义，并能够从学生身心、生活以及学习等方面入手，全面引导与指正学生不良行为，为全面提升中职学生思政素养奠定基础保障[2]。
（三）发挥以人为本原则，构建管理工作平台
新课程教学改革明确规定，课堂应充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位，构建双主体课堂模式。中职学校在学生管理中，要坚持以学生为主体，给予学生足够的尊重，为其创造更多的自由空间，引导学生自主体验与思想，促进思政教育与学生管理的高效融合。中职学校通过构建学生管理工作平台，实现思政教育的全面渗透，并从学生主体角度出发，为学生营造沟通与交流的桥梁，充分考虑学生实际情况，实现平台各个板块设计的最优化。学生管理平台要体现出综合性，能够让学生在平台上获取有用的信息，推动学生管理工作全面开展。平台管理要以学生为主，管理人员要了解学生日常学习情况，掌握其身心发展状况，并为其提供针对性地指导，帮助其疏导压力与烦恼，在人性化平台管理中，提升学生综合素养。
结论：
综上所述，思政教育在中职学生管理中应用，会提升学生管理成效与思政教育质量，有利于学生综合素养的提高。学生管理者应从学生个体角度出发，构建学生管理平台，为学生提供帮助，并借助现代化技术手段与家校合作模式的实施，推动中职学生管理体系的构建，为全面提升学生道德品质素养奠定基础。
参考文献：
[1]黄结荣. 思政教育方式在中职学生管理中的价值研究[J]. 现代经济信息,2021(27):164-165.
[2]李昂. 高职辅导员在学生管理中融入思政教育的实践研究[J]. 现代职业教育,2023(32):165-168.
