高校思政教学工作对学生思想水平具有直接的影响，但其在高校思政教育内的影响力逐渐降低，甚至部分学生对学习提出更多的抵触，影响学生的学习。因此，高校教师需从学生的角度着手，结合大思政教学理念，转变传统的教学理念，以此提升学生的学习兴趣，构建高质量的教师队伍，以此提升教学质量。
一、加强高校思政教师队伍建设力度
大思政为高校的思政教学工作提供了理论指导和教学方向，高校必须要加大对教师队伍的培养，使之掌握了坚实的学科基础和深厚的文化基础知识。老师的思想知识是科学教育的重要资本，是把学生培育成才的必备条件，是老师所必须的学科技术力量。文化基础知识是学生观察世界的另一个重要的窗口。社会迅速变革的大环境使教师思政工作受到了全新的挑战，教育者应该确立活到老，学到老的思想观念。首先，必须要引导老师加大对教师思想工作的学习，掌握先进理论知识。同时，掌握科学的育人方式，以增强教学实效性。另一方面，教师要做好对党、对国家政策制度的正确理解，提高自身素质，把国家政策对老师的期许和要求落到实处。其次，高校在对老师的招聘中不但要强调专业技能，还要注重教师的价值观和思政情况。最后，高校还必须健全教育评估制度和激励机制，嘉奖在教育大思政工作中成绩突出的老师，鼓励后进教学人员向先进教育工作者学习，在教师内形成良好风尚[1]。同时，高校内的思政教师需要深入学习研究，并根据时代的变化及时掌握更多的知识内容，以此完善并提高自身的专业能力以及素养。教师可以借鉴其他学校思政教育的相关内容，取其精华去其糟粕，进而灵活应用各项教学方法，并积极研究全新的教学手段，以此提高教学质量。同时，处于全新时代背景下，高校思政教师，还需提高自身的实际能力，充分掌握信息技术的传播特点，并熟悉新媒体工具的各项功能，保证教师可以满足实际的教学需求，进而对学生展开高质量的教学活动。另外，教师还需积极转变自身的教学思想，在传统的教学思想基础上，了解分类招生以及新媒体的作用，同时不断积累自身的工作经验，最终适应实际的教学工作体制，以此制定合理的教学策略，对学生展开高质量的思政教育活动，全面提升学生的思想水准。
二、创新高校思政教育方式
新媒体最大的优势就在于，新媒体改变了传统媒体传播的单一性。以往传统国的媒体在进行信息传播的过程中，接受信息和发送信息双方，进行沟通交流比较困难，无法及时的获得信息的反馈。但是新媒体则具有良好的信息反馈，将高校的思政教学载体从传统的单向传递方式转换为交换传递。高校内部的学生作为接受思想教育的主体，学生的思想比较活跃，对于新鲜事物比较敏感，能够快速的适应新环境接受全新的事物。因此，高校中的政治教师，需要对新媒体技术带来的变化产生正确的认知，深入挖掘新媒体在政治教学中的优点。教师开展思政教学时，能够充分利用新媒体技术建立全新的教学模式，保证学校内政治教育的生机以及活力，形成新媒体技术和传统媒体的校园结合。教育工作者利用全新建立的校园新媒体系统，高效展开思想教学，教师对学生加以引导、塑造[2]。网络时代使得学校传统的教育教学模式出现了巨大的变革，学校老师们可以运用各类平台提高教学大思政工作效率，从而提高学生的思维品格水准。以微博为例，学校可以建立官方微博，从而形成以校园，教师，学生为体系的微博群，在学校官方微博群，学生可以发表一些积极、健康、积极的内容，从而消除了一些负面、不健康的内容，同时也可以发表一些热门事件，让学生在微博下对评论发表自己的看法，老师通过分析学生的评论，可以第一时间知道学生的思想动向。在学生对教育这个热门课题感兴趣时，可以利用微博平台提出自己的看法并加以转发，经过老师在学生中持续的转发，从而增加了学生关注度。同时学生也能够通过自我的发挥，想象以思政内容作为其微博表情包，这也适应了当下中国大学生的生活方式与思想观念，使在学生心中素来端庄、严谨的思政课也呈现俏皮、可爱的风貌，更有效地促进了思政课的教学。
三、贴近学生特点，加强实践教学
为了进一步提高学校思想工作的教学质量，就必须在思政教学过程中，兼顾学生的特点。学校课外活动也是学生学习的第二课堂。由于高校中汇集着大量来自五湖四海的学生，而各个地区又都有其各自的传统风俗习惯和英雄人物，思政教学课程的开展就能够充分发挥这一资源，因此，高校也可展开学习英雄人物，传承历史精神这样的话题活动，让学校学生搜集有关家乡的英雄事迹，然后再从学校学生的优秀作品中加以筛选。这不但实现了学校思政教育教学目的，而且培养了学生的读书趣味。另外，高校还应充分发挥校内社团这一载体。社团是与学生共同沟通的平台，是建立校园文化的主要媒介。由于大学生思想自由活泼，追求突出个性，所以比起传统课堂上的课堂教学，与同伴间的沟通和协作更贴合了大学生的共同特点，也提升了学校思政课的教学品质。根据目前院校有的大思政领域与思政教育社团数量较少的情况，高校老师和辅导员应该引领学校积极建立此类社团，并吸收了解党政法规、对思政教育感兴趣的学子担任社团成员，社团成员可以通过自身的爱好和利用已有的资讯设备、各种工具等深入挖掘政治思想，传播真实的政治思想内涵，并引发学校全体师生的共同参与，使思政走入每个学子的日常生活中，使严肃的思政教育内容更加生动活泼[3]。
结束语：
综上，大思政视野下的教学工作，故需将理论与实践相结合，从学生的角度分析，以此提升高校思政教学的有效性。高校需加大教师队伍构建力度，制定合理的教学措施，转变教学模式，贴合实际，以此改善教学不足之处。
参考文献：
[1]王潇逸. 大思政视域下高校思政教育实践育人模式[J]. 湖北开放职业学院学报,2021,35(08):108-109.
[2]王霞. 大思政视域下高校思政教育实践育人模式探究[J]. 江西电力职业技术学院学报,2021,35(02):142-144.
[3]吴磊. 大思政视野下高校思政教育实践育人的价值及构建思路探析[J]. 湖北开放职业学院学报,2021,34(21):75-77.
作者简介：易建平，汉族，籍贯：重庆大足：生于1987-02，工作单位：重庆城市科技学院 单位省市：重庆市，邮编：402160，职称：助教，本科学习，研究方向：主要从事思政、党建工作。
