借助“示错”策略 优化概念教学
余静
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余静,. 借助“示错”策略 优化概念教学[J]. 数学教学与研究,2018.9. DOI:.
摘要:
概念教学是小学数学教学中的重点内容,小学生在学习数学概念的过程中经常会出现认知上的错误,这种错误是一种有效的教学资源。借助"示错"策略能够有效地优化小学生的概念学习。基于此背景,本文对引入概念时"示错",强化概念感知;形成概念时"示错",促进概念形成;巩固概念时"示错",深化概念理解的策略进行了探究,希望能达到一定的借鉴意义。
关键词: 概念教学数学概念示错
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