合唱教学旨在引导学生学会和他人和平相处，和他人积极交流、沟通，促进学生社交能力的提升，培养学生健康的品格观念。
一、合唱教学在小学音乐课堂中的作用
（一）提高学生的审美情趣
合唱课程将和声和人声进行有利的结合，可以带领小学生在优美的音色和饱满的和声中感受到一种艺术美感，激发学生的审美情趣，让学生在音乐旋律和符号中提高自己的欣赏水平。因此，音乐教师需要重点研究设计合唱教学内容，通过多样化的唱法和形式，让学生在一种艺术不断思考、品味、感悟，从而提高自己的品格能力。
（二）激发学生音乐兴趣，开发学生智力
合唱教学以一种生动、合作的形式将跳动的音乐旋律和符号以唱的形式展现出来，可以激发学生对音乐的兴趣，促使学生积极参与到合唱活动之中，通过合唱带动课堂教学氛围，让学生在一种生动、活泼的环境中系统的掌握基础音乐知识。且合唱教学中包含了节奏练习、节拍掌握，可以让学生在熟悉基本的合唱要素的技巧上，逐渐完整地进行合唱练习，提高学生的合唱能力。
（三）激发学生进行合作，增强学生的团队意识
合唱只有在集体合作之中才能进行，才能真正体现团队精神和品质，因此在小学音乐学科教学中进行合唱教学可以为学生提供合作的机会，促使学生在集体之中相互协调、统一，逐渐激发学生的团队意识，培养学生的团队精神。合作练习，可以促使学生产生个人服务于集体的意识，产生个人服从于领导，培养学生正确的价值观，提高学生养成良好的合作学习的习惯。
二、提高课堂合唱教学的有效性的措施
（一）师生互动，激发学生兴趣
学生是课堂的主体，教师是教学的主体，因此，教师可以通过师生互动，提高学生对合唱教学活动的兴趣。首先，教师在教学活动开展之前要了解学生的兴趣特点，尊重学生，在教学过程中给予学生讨论、交流的机会，积极关注学生在学习中的表现。且及时和学生交流、沟通，和学生保持良好的师生关系，积极和学生进行互动，让学生看到教师对自己的关注和重视，从而提高学生的合唱信心。例如，在学习《五星红旗》这首合唱歌曲的时候，教师可以先引导学生对这首歌曲进行欣赏，当学生欣赏后，教师及时提问学生，有什么感想，心情如何等，或者可以引导学生发挥想象，想象自己正在天安门广场前。在学生赏析后，教师和学生一起进行合唱，引导学生深入挖掘这首歌曲背后的寓意，促使学生积极参与到合唱教学活动之中来。最后，教师在和学生进行互动的时候，要考虑到小学生的身心特点，使用幽默的语言，激发学生的学习欲望，促使学生更加自然、放松到投入到激励的合唱氛围中，从而提高自己课堂教学效果。
（二）创新教学方法，激发学生学习动力
合唱教学是一种集体教学的形式，这种教学方法虽然可以激发学生学习兴趣，提高教学效果，但是不利于教师考虑个体差异，促使学生个人学习能力得不到提升，因此，教师需要改变这种教法。首先，教师可以对传统的教学方法进行改进，根据小学生性格活泼的特点，制定符合学生个性的集体唱法，既可以让学生在台上唱，也能为学生提供在台下观看、评析的机会，让不同学生之间合作练习，促进彼此共同进步。
（三）针对于学生个体，进行科学训练
歌曲的基础是发声，发声也关系着集体之间合唱的整齐度和声音洪亮程度，因此，教师要善于利用发声练习，提升学生的合唱功底。首先，教师在合唱前可以对每一个学生的音色、声音进行了解，根据不同学生的声音特点有针对性的开展合唱训练，并注意控制好不同学生在合唱过程中的音贝程度，防止学生发音过高，对学生的声带造成破坏。对于低年级的学生，其正处于发育阶段，他们的声音偏小、声音清脆、尖锐，因此，教师可以针对小学生的这种发音特点，制订合理、科学的练习方案，提升学生合唱过程中的整齐度。其次，教师注重引导学生学会对自己的声音进行控制，掌握一定的技巧进行合唱，避免声音过大或者过小，学会掌握一定的节奏，平缓练习，逐渐提升自己的唱功。
（四）发挥学生的主体地位，引导学生学会学习
小学生自主学习能力低下，理解能力不足，因此，教师要注重传授给学生专业、科学的合唱技巧，然后学生掌握一定的合唱学习方法，学会运用学习方法去学习多种合唱歌曲。首先，教师在教学前先和学生进行充分的沟通、交流，了解学生的想法，全面掌握学生的音乐水平和能力，然后根据学生的学习规律，引导学生有目的、有目标地学习。对于擅长变调的学生，教师可以先引导学生掌握合唱歌曲中变调的原理和变化特点，让学生在深入掌握变调知识的前提下，利用变调规律进行歌曲练习。且教师在教学的过程中注意要以学生的感受和看法为核心教学，为学生留一定的练习之间，及时对学生出现的困难进行解决，让学生在一种快乐之中学习合唱。其次，教师可以利用演示教学法，利用多媒体教学工具为学生播放一些合唱视频，先引导学生自己跟唱，在学生学习后，及时对学生的问题进行分析，培养学生独立学习的习惯，让学生看到自己在合唱上的不足。
三、结语
小学音乐合唱教学是培养学生的合作能力、基本唱功的重要途径，是体现学生合作精神、合作学习的重要学科，因此，教师在教学的过程中要注重培养学生综合能力，引导学生在掌握基础的音乐知识的基础上，学会发现多种合唱技巧、方法，积极参与到团队合唱过程中。且课堂是师生互动的重要场所，教师要明确自身的职责，发挥自身言传身教的作用，积极和学生进行互动，创新教学方法，根据学生个性特点，激发学生学习兴趣，制定符合学生身心发展规律的教学方法，最终提高学生学会学习的能力。
参考文献:
［1］马恩燕．合唱教学，质量提升:提高小学音乐课堂合唱教学有效性的路径研究［J］．北方音乐，2019，39（6）:168，173．
［2］赵小庆．提高小学音乐课堂合唱教学有效性的策略分析［J］．读与写:教育教学刊，2018，15（7）:199．
