在小学教学中，音乐教学具有一定的特殊性，教师在组织学生开展音乐学习活动时，不能按照常规的理论教学方法来知道学生，而需要采用一些实用、有趣的教学方法来延伸教学。然而，在实际教学中，很多教师并没有正确认识到这一点，而是会采用一些单向的教学方法向学生灌输知识，甚至简单的组织学生学习一些歌曲，导致音乐教学的意义合作不能充分发挥。
一、小学音乐教学识谱教学的重要性
在音乐学习的过程中，乐谱的辨识能力是否足够，将会对学生学习音乐、理解音乐产生非常巨大的影响。在这样的情况下，若在小学音乐识谱教学的过程中，通过应用各种教学方法来提升识谱教学的趣味性和质量，可很大程度上提升学生对识谱知识的掌握和学习兴趣，从而为其未来的全面发展做好充分的准备。如果没有得到良好的识谱教育，学生在后续的音乐学习过程中将会处于较为混乱的状态。随着新课标的推出，教师对于小学音乐识谱教学的重视度也在不断提升。但是对于音乐识谱教学的重视度依然处于有待提升的状态，因此在缺乏音乐理论的情况下，小学生很难真正地学习音乐和理解音乐，进而使得其对识谱学习乃至其他音乐的学习缺乏兴趣，学习的效果也一直处于难以提升的状态。
二、小学音乐识谱教学现状
目前，很多教师缺乏对识谱教学的重视，错误地认为即使不能识谱也能唱歌，这种错误的认识严重影响了识谱教学的质量和效果。如果不懂得识谱，则无法掌握音乐的精髓，这会对学生今后的学习和发展产生十分不利的影响。除此之外，教师在教学过程中，往往会将更多的精力用于进行读谱训练环节以及视听训练环节，这使得学生无法全面掌握识谱法，难以把控识谱精髓，也就更加不能灵活应用乐谱知识。这种教学方式不仅会给识谱教学带来不利影响，而且也不利于培养学生的音乐素养，违背了现代教育的要求。
三、提升识谱教学趣味性的对策
（一）改变教学模式
目前，随着新课程改革的实施，大多数学科的教学已经基本改变了传统的教学模式。然而，由于应试教育和传统模式早已根深蒂固，一些学校仍然不重视学生的音乐教育，仍然采用传统的教学方法。因此，在小学音乐识谱的教学中，学校可以根据社会发展的趋势对音乐识谱的教学模式做出相应的改变，从而提高学生对音乐识谱的兴趣。教师可以通过分组的教学方式，对识谱教学进行分层教学，这些方法可以充分利用学习能力强的学生，帮助学习能力差的学生，增加学生之间的交流合作机会，提高教学兴趣，也可以有效培养学生之间的团结合作精神。
（二）融合音乐游戏
与其他阶段的学生相比，由于小学生的年级比较小，自我管理能力和心理素质也相对较差。此外，当小学生接触到新的事物时，他们会产生更高的好奇心和主动了解的意识。但是与其他音乐知识相比，识谱的教学难度和枯燥性比较高，教师在引导学生学习时，如果按照传统的教学方法进行知识普及，很容易引起学生的抗拒。在这方面，教师需要创新自己的教学方法，加强教学兴趣，调动学生的积极参与。小学生作为一个儿童群体，他们对游戏产生莫名的熟悉感和喜爱，所以，教师可以将游戏和识谱教学进行整合，进而加强学生的学习效果。例如，当教师在组织学生进行《识谱节奏训练》时，就可以将学生带到操场上，利用粉笔或者是石子在地上画出正方格子，然后教师可以对学生进行分组，要求其以小组为单位，将时值不同的音符放进到不同的格子里面，放错的学生需要为其他同学表演一个小节目，以此加强学生对音符的熟悉感，也能够强化学生的音乐意识。
（三）小组合作学习融入小学音乐识谱教学
老师台上讲，学生台下听的教学模式跟音乐识谱教学并不合拍，只有激发小学生主动思考，才能够让小学生感受到学习的乐趣，不仅使课堂气氛更加活跃，还能够真正提升识谱教学的课堂效率。基于此，小学音乐教师可以尝试的将小组合作学习融入到教学实践中，让小学生能够自主学习的同时还能够合作学习。一方面，探索式的学习方式能够让学生更体会到学习的趣味，另一方面，还能够培养学生的合作意识、团队精神，加强同学之间的默契，提升整体学习氛围。此外，在这个过程中，还能够提升学生的自主学习意识和独立思考精神，意识到学习主要是要考自己多学多想，而不是过于依赖教师的督促和灌输。教师可以根据不同学生的不同音乐基础和特点，将学生分为不同的组，好学生可以帮助基础差的学生，教师不再是班级的领导者，而成为班级的领导者和学生的助手，让学生之间实现共同的识谱学习，从而，不仅让学生感受到课堂学习的乐趣，而且提高了教学效率。
（四）多媒体信息技术开展识谱教学
随着信息技术的发展，它已经被广泛应用于各个领域，给人们带来了极大的方便。在小学音乐识谱教学过程中，应用多媒体信息技术开展教学活动，可以有效提高音乐识谱教学的趣味性。教师可以通过多媒体向学生展示识谱视频，由于小学生充满好奇心，对新鲜事物会充满探索欲望，而通过多媒体开展教学，可以激发学生的学习兴趣，带给学生更加新鲜的体验。当学生观看相关视频时，他们的注意力会高度集中，潜移默化地学习，这样可以将更生动的元素融入到教学活动中，使抽象的音乐知识变得更具体、更直接，既能激发学生的学习兴趣，又能有效降低学习难度。
四、结语
小学是教育的重要阶段，是决定学生能否适应以后学习的重要因素，在新课程改革的背景下，不断实现全面发展。音乐是一种能够反映人们真实情感的一种艺术，不仅能够让人舒缓心情，放松宣泄，还能净化心灵，抒发情感。因此，在小学音乐识谱教学过程中，校方和教师应当高度重视学生音乐识谱能力的培养，正视目前小学音乐识谱教学中存在的不足和缺陷，并积极采取有效措施，提高音乐识谱教学的趣味性，提高音乐教学的质量。
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