音乐是对学生进行审美教育的重要学科。音乐特有的节奏美、旋律、音响效果都给人以美地享受。音乐作为一门重要的艺术类课程具有认识、教育、审美三个功能。这三个功能不是单独发生作用的，而是通过审美实现、完成认识功能及教育功能。审美功能是音乐课程中的核心内容，因此初中美术教师要借助歌唱、器乐、欣赏等对学生进行审美教育。
一、增加课堂互动，培养学生音乐审美能力
音乐之所以具有很强的美感，主要是由于创造音乐的人能够快速抓住在生活中的美，同时利用音乐这种特殊的艺术表现形式将其表现出来，从而使得音乐的欣赏者可以在欣赏音乐的时候有着美的体验。所以，在初中阶段的音乐教学工作中，要注重养成学生的审美能力，最为重要的措施是让学生主动参与到音乐课堂之中，亲身感受音乐所带来的魅力，并且领略音乐艺术的美感。传统音乐教学以教师讲课为主，学生要想获取知识就必须在课堂上接受教师灌输的知识。在这种情况下，学生虽然学到了必备的音乐技能和知识，但缺乏灵活性，不利于审美能力的发展，同时这种教学方法使得师生之间的沟通及互动减少，学生会形成思维惰性，无法激励学生主动探索发现音乐之美。因此要提高初中生的音乐审美能力，必须先让学生发现教师的能力，让学生发现师生之间的互动能够有效实现这个目标，教师需通过多种方式方法打造互动合作性的课堂，提高学生对音乐学习的积极性和主动性。在这个过程中，教师要充分尊重学生在学习中的主体地位，将课堂还给学生，积极利用各种教学手段和教学工具，为学生学习音乐提供充足的机会，同时让学生可以在学习音乐的时候更加主动地表现自己。在初中音乐教学中，教学内容已经逐渐涉及到更多的少数民族音乐，教师可以通过多媒体技术为学生展示少数民族的生活习惯以及音乐表现形式。教师要主动分享自己所掌握的少数民族音乐知识，让学生在音乐学习环节中体验不同的文化之美，音乐之美，感受不同地域的音乐魅力。在推动学生参与课堂互动的时候，要合理利用既有技术，让学生深入感受音乐故事。
二、增加课堂趣味，提高学生音乐审美能力
就我国目前音乐教学而言，初中生对音乐知识的认知能力、审美能力均需要提高，这就要求教师必须摒弃传统的单一形式的教学模式，通过多种教学模式，提高学生对音乐的热情和兴趣。初中生其实对很多新鲜事物都充满了好奇心，因此教师可以利用学生的这个特点创造趣味性极强的课堂氛围。例如，教师在带领学生欣赏民族特色音乐曲目时，可通过多媒体为学生播放具有民族特征的曲目，在歌声中学生被音乐所陶醉，这时教师再依据曲目中的语句开展提问环节，促进学生对音乐曲目的感悟。曲目放完之后，教师还可以带领学生认识各种乐器，讲述作者作曲的故事及背景，让学生更深刻地感受到曲目中的情感及意境，进而提高音乐审美能力。教师要充分掌握不同教学方法，能够以所教授的音乐内容及时完成教学情境的创设，从而将学生学习音乐的兴趣彻底激发出来，为学生学习音乐营造出良好的氛围，使得学生可以在音乐的熏陶之下逐渐感知音乐所产生的魅力，悄然养成学生的审美能力。
三、拓展音乐类型，指导学生鉴赏音乐
初中音乐教学不仅要让学生感受美，还需指导学生能够鉴赏美，掌握美的特点及本质。鉴赏美则是以感受美为基础，进一步产生的情感体验及审美兴趣，是典型的审美判断，其主要内容是鉴赏审美的情感性及形象性。音乐在全球不同国家及民族中都通用，并无界限之分，只要对生活充满热情，就会对音乐中的感情和美进行深刻体会及感受。鉴于此，初中音乐教师在教学中应扩展音乐类型，不应局限于教学内容，还需使学生具备充足的欣赏音乐、理解音乐、感受音乐的能力，培养学生审美标准及意识。在拓展音乐类型的时候，需要养成学生的创新意识与创新思维，提升学生在音乐创造中的能力水平、创新意识和创新能力在音乐教学中的地位。通过拓展音乐类型可以为学生形成创造能力提供支撑，并且加快形成良好的审美感受。所以，教师在进行音乐教学教学的时候，可以采取表演式教学模式，养成学生的创造意识，在创造中感知音乐美感。就初中阶段的学生而言，他们具有好动性和活泼性，同时也拥有很强的表演欲望。教师可以通过利用学生的这一特点组织学生展开音乐演唱表演，让学生理解音乐作品，从表演中感知自己创造完成的音乐所存在的美感。例如，通过组织开展演唱比赛和歌唱游戏，让学生在音乐学习中拓展对音乐类型的认知。
四、强化综合技能的训练力度
训练学生的综合能力，是可以有效帮助学生在音乐学习中巩固音乐知识、深化理解音乐知识的途径。这种教学方法的使用，也可以让教师充分了解学生掌握音乐技能和理解音乐知识的情况，增强学生学习音乐的责任感。在综合能力训练的过程中，教师要与知识拓展工作、知识检查工作和知识复习工作相结合。在单点且枯燥的发声训练中，教师要将优美的旋律融入其中，让学生能够领悟美、感知美，对技能与知识进行巩固。教师通过示范法与指导法等多种方法鼓励学生对音乐进行体会与学习，将歌曲演唱时候的吐字形象美、发声技巧美、演唱姿势美等展示给学生，让学生通过训练再现。这样学生在音乐学习的过程中，便可以温故而知新，享受音乐的美感。
欣赏音乐中的重要要素有之一是情感，欣赏音乐的过程是感情活动的过程，这是因为音乐艺术中也包含情感艺术。情感体验在音乐欣赏中有重要的作用，在欣赏乐曲过程中，它能感染、熏陶学生的情感，感受音乐之美。
参考文献：
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