在常规教学中，作者发现学生喜欢音乐，而不喜欢上音乐课。作者通过观察和研究发现，激发学生的兴趣是非常重要的。学生们才能消化吸收。所以，在音乐教育中，教师必须改革教学方法和方法，保持高度活跃的课堂气氛。在教育过程中，要注意偶然性因素，不能固守观念。要强调激发学生的兴趣，有效提高音乐欣赏教学效率。
1.小学高年级学生欣赏音乐的现状问题
1.1学生缺乏兴趣，缺乏热情
大多数学生对音乐鉴赏课的兴趣不大，尤其是小学高年级学生，尤其不喜欢学习音乐欣赏课。学生受应试教育的压力以及教师和家长的影响，认为音乐课不是主科，音乐课是浪费时间。
1.2示教模式后更单一
导致音乐欣赏课不受欢迎的另一个重要原因，是教师教学手段落后，教学方法单一，不能激发学生欣赏音乐的兴趣。例如，音乐欣赏教学时，许多教师会花费大量的时间来介绍相关的音乐背景，或向学生提供一些故事，而非专注于欣赏音乐。
2.小学高年级音乐欣赏教学的有效对策
2.1多媒体有效支持，激发学生学习兴趣
兴趣就是学生想积极学习的愿望。由于多媒体形象鲜明、直观、教学过程优化等优点，教师能简单地进行音乐欣赏教学，学生学得也容。是提高教育效率的好办法。多媒体作为一种接受特殊教育效果的辅助教育手段。多媒体具有许多优势，对于提高学生的学习效率有着巨大作用。在音乐欣赏教学中，教师可以结合多媒体进行知识组合，克服教学的难点，激发学生的兴趣。在音乐欣赏教学时，若将视频、照片放入课堂，可有效提升音乐的魅力。随著科技的发展，课堂教学必须与时代同步。为提高教学质量，使用先进的多媒体方式，可以提高音乐欣赏教学的效率和质量【1】。
2.2有效组织的教学材料，激发学生探索的欲望
音乐教师在开展教学时，要根据教学材料有效调整课程，教学内容需要符合学生的实际情况，通过对教学内容及教材的调整，达到教学效率与学生学习情况的统一。在课堂教学中，遵循“以学生为本”的原则，认真学习研究学生教材。将学生的年龄特征和审美心理特征结合在一起，把培养学生的兴趣作为教育目标，有选择地导入，合理重组教育内容，点燃学生的好奇心和学习知识的兴趣，使学生保持积极求知状态。教学中经常遇到的问题是学生不喜欢课本的内容。学生们最喜欢的是流行音乐，特别是网络歌曲非常流行。教师可以与学生进行沟通，将网络流行歌曲运用到音乐欣赏教学中。在新课改的形势下，所有教师都同样面临着课题，为了激发学生的探究欲望，有必要重新编排教材。
2.3有效地示范让学生接触音乐的技巧
指导性音乐教室包括声乐教室、鉴赏教室、其它指导内容。这类专业的课程更加技术化、内容更加复杂、难度更大。教师经常需要完成教职任务，通过歌曲和音乐来实现教学目标。所以，教师的陈述经常起着媒介的作用。所以，它是整个教育过程中不可缺少的组成部分。示范辅导的目的主要是教师通过自己的歌曲和演奏，给学生留下完整的预备印象。著名的美国音乐家 Menuin说过：“教书就像帆船，帆和风为船提供动力。这是教师的工作，只开小船去引航。”演奏会是教室里的风帆和舵，激发学生们向音乐的海洋彼岸走去。所以精彩的演奏很重要。音乐教师在提高教学质量、提高教学效率、培养学生兴趣等方面的作用和重要性，由音乐教师牵头的课堂教学活动很少有人能够在课堂上发挥他们的才能，他们害怕做不好，他们会去逗乐学生。在教师与学生的沟通中，这种面对面的交流往往比让学生听 CD更好。这当然需要教师的专业水平来满足具体的要求。要不然会事与愿违。事实上，就算是民谣，学生也很喜欢教师在班上唱歌。学生们喜欢听教师唱歌，为教师可以善用这一点，学生们在课堂上能够集中注意力去听。教师在音乐欣赏教学中大胆唱歌，勇于创新。不但可以课堂气氛更加活跃，学生的音乐的欣赏、想象、创造力都大大提高。此外，还有效地培养了欣赏音乐的能力，并在将来养成良好的欣赏习惯，奠定坚实的音乐学习基础【2】。
2.4更新教学方法创意，充实教学方法
小学音乐教师必须不断更新教育观念，积极创新教学模式，摒弃不适用的教学方法，是新课改、高质量教育的必然选择。音乐鉴赏课在传统的教学方式下，教师往往是自我讲授，使学生难以集中注意力。所以，音乐教师在讲授音乐鉴赏时，应引导学生共同欣赏音乐，配合音乐节奏积极思考，积极融入课堂，使学生成为教学主体。唯有如此，才能保证教育的质量。
2.5为加深对相关音乐的理解，建议学生参加音乐鉴赏课
教师要在音乐欣赏课上，向所有学生展示自己，使所有学生都能很好地融入课堂。教师在欣赏音乐的同时，可以与大家分享唱这首歌时内心的想法和感受，应鼓励学生发表他们对音乐的看法。这样既可以培养独立思考的能力，又可以加深对音乐的理解。另外，教师也要激发学生用音乐表达自己的愿望。举例来说，在课堂上编排学生的音乐演奏，能有效激活课堂气氛，培养学生欣赏音乐的兴趣。
2.6运用科学方法，激发学生欣赏音乐的兴趣
兴趣是学生最好的教师，能有效地促进学生的学习。针对当前学生对音乐欣赏不感兴趣的情况，教师在实际教学中要注意策略与方法，有效调动学生欣赏音乐的热情，让学生积极参与课堂教学。这是为音乐欣赏教育奠定了基础。在音乐欣赏教学歌曲的选择上，必须在童谣选择之后加上流行音乐。童谣是学生最喜爱的歌曲，学生会对流行音乐也会产生兴趣。在欣赏音乐时，教师要引导在学生不能只用耳朵听，而要用心感受、体味、体验音乐，引导学生体验各种音乐节奏。音乐欣赏课程应与其它音乐教育有机结合，使学生深刻体会到各种音乐氛围。这样的音乐欣赏课更有趣。在教学中，教师应引导学生正确理解音乐欣赏课，了解音乐表达的情感【3】。
2.7提高音乐教师综合素质
以教师为主体，在小学高年级进行音乐欣赏教学，教师是指导活动的指导者和组织者。教师教育综合素质的高低直接影响教育质量。根据这种情况，为大幅度优化小学高年级音乐欣赏的教学效果，必须努力提高教师的综合素质，以优化教育效果。要提高音乐教师的整体素质，必须做到以下几点：全面了解音乐教师的专业知识与教育能力，制定出针对目标的训练计划，并持续改进训练。提高教师的专长与教育技巧。执行集中授课准备制度，为了严格执行集体备课制度，学校要与音乐教师就备课情况进行交流，促进教学计划的不断优化，教师应多积累音乐欣赏教学的经验，不断创新音乐欣赏教学的方式和方法，并有效的提高音乐欣赏教学的教育质量和效率，使学生对音乐欣赏产生兴趣。
结语
综上所述，小学高年级音乐教学是一门重要的课程，能够培养学生的审美能力，并且提高学生学习其它科目的效率，对学生的全面发展有着较大的帮助。音乐教师要积极转变教育观念，创新教育方法，运用多媒体等手段，以保证教学质量，才能解决当前教育中的问题。
参考文献
[1]熊睿. 基于学生心理发展特点的小学音乐欣赏教学研究[D].湖南师范大学,2019.
[2]王倩. 基于教材的小初音乐欣赏教学衔接研究[D].上海师范大学,2017.
[3]黄小蕊. 视听联觉在小学音乐欣赏教学中的应用研究[D].陕西师范大学,2015.
