在互动教学中，创设学生感兴趣的互动情境能极大提升他们的参与热情。学生们更愿意分享观点，积极投入问题解决，这不仅锻炼了他们的探索能力，也促进了同学间的合作与交流。这种教学模式不仅增强了学习效果，还培养了学生的合作精神和沟通能力，为他们的全面发展打下坚实基础。
一、实施互动教学的重要性
（一）增强学生的合作与交流能力
互动教学深刻体现了现代教育理念的精髓，特别强调学生之间的合作与交流。在互动课堂中，学生不再是孤军奋战的个体，而是作为小组或团队的一员，共同面对问题，彼此合作、相互借鉴。这种合作不仅使学生更高效地解决问题，更在过程中锻炼了他们的团队协作能力。学生们在互动中学会了倾听他人的观点，表达自己的看法，从而培养了交流能力。更重要的是，这种互动的学习环境为学生提供了一个展示自我、发展潜力的平台，有助于他们更好地表达自己的观点，同时也培养了他们的合作精神和社会适应能力。
（二）激发学习动力和主动性
与传统的单向讲授模式相比，互动教学在小学高年级数学课堂中展现出独特的魅力。它更加注重学生的参与和互动，使学生从被动的学习者转变为积极的探索者。在互动的过程中，学生不再只是简单地接受知识，而是能够主动思考、提出问题，并努力解决问题。这样的教学模式极大地激发了学生的学习主动性和积极性，使数学学习变得更加有趣和有意义。在互动教学中，学生之间的合作与交流也促进了知识的共享和思维的碰撞，让学生在互相学习的过程中得到启发和提升。此外，教师也能更加直观地了解学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学目标的顺利实现。互动教学为小学高年级数学教学注入了新的活力，使学生在愉悦的学习氛围中提升了数学能力，培养了终身学习的态度和习惯。
二、互动教学在小学高年级数学教学中的应用策略
（一）精心策划互动教学主题，点燃学生互动热情
在小学高年级数学教学中，创设互动教学主题具有举足轻重的地位。一个引人入胜、贴近学生生活的主题，能迅速点燃学生与教师、学生与学生间的互动热情。学生对这类主题更感兴趣，更愿意主动参与讨论，积极表达观点，从而极大地提升教学的互动效果。设计具有挑战性的问题，能激发学生的思考潜能，鼓励他们提出创新性的见解，有效锻炼其思维能力。同时，互动主题还能促进学生间的合作与交流，让他们在互动中分享经验、共同解决问题，从而培养合作精神和团队意识。通过设立小组合作任务，让学生在讨论与交流中互助合作，不仅增强了他们的合作能力，还激发了他们对学习的热情。在互动中，学生得到了认可与表达的机会，对学习充满了兴趣和动力，更加主动地投入到知识的探索中。因此，创设互动教学主题对小学高年级数学教学至关重要。
（二）融入游戏元素，点燃学生数学学习热情
小学高年级学生热爱游戏，数学教师可以巧妙地将互动教学与游戏融合，让学生在游戏中学习，互动中进步。设计团体游戏，确保每位学生都能参与，共同学习。教师以同伴身份加入，增强学生的参与感与兴趣，激发学习数学的热情。这种寓教于乐的教学方式不仅让学生在轻松的氛围中掌握数学知识，还能有效提升互动教学的效果，让学生在游戏中享受学习的乐趣，真正做到学中玩，玩中学。
在人教版小学数学六年级上册的《扇形统计图》教学中，教师可以巧妙地运用“抢占扇形统计图”的游戏来激发学生的学习兴趣，并深化他们对扇形统计图的理解。教师将学生分成几个学习小组，然后在黑板上绘制一个空白的扇形统计图。接着，利用多媒体展示一张包含多种颜色糖果的图片，并设定游戏规则：每当教师提出问题，如“每种颜色的糖果有多少个？”时，学生们需要迅速统计并填写到扇形统计图中，并用对应的颜色涂色。游戏开始后，学生们紧张而兴奋地数着图片中各种颜色糖果的数量。一旦某个小组统计出某种颜色糖果的数量，他们就可以立即派代表上台涂色并写下数量。看到其他小组开始行动，其他小组也迅速转移注意力，开始统计其他颜色的糖果。整个过程中，课堂气氛热烈，学生们不甘落后，积极参与。当所有扇形都被填满后，教师引导学生观察统计图，并指出其中可能存在的问题，如某个扇形的大小与实际糖果数量比例不符。此时，教师给予学生们修正的机会，如调整红色糖果所代表的扇形至正确的1/3大小，使整个扇形统计图更符合实际情况。通过这样的教学方式，学生不仅能够更加积极地参与到学习中来，还能够在游戏中加深对扇形统计图的理解和认识，提高学习效率。
（三）利用信息技术拓展互动渠道，最大化互动教学的应用效益
随着信息技术的迅猛发展，其已深度融入现代课堂。将信息技术与互动教学模式相结合，不仅极大拓宽了互动教学的边界，还为学生提供了更多互动学习的机会。学生不仅在课堂上可以积极互动，还能在课下利用信息技术随时随地与老师、同学交流。借助互联网技术，教师可以构建在线学习与互动平台，上传丰富的教学资源，并设立问答板块。学生可以随时就课堂疑问或难点向教师、同学请教，这种即时的沟通方式大大提高了学习效率。在课堂上，信息技术的应用也进一步促进了互动教学的深入。学生们在信息技术的辅助下，思维更加活跃，更愿意参与到讨论和交流中。此外，信息技术还能为学生提供多元化的学习内容，让数学课堂更加生动有趣，进一步激发学生的学习兴趣和互动欲望。这种教学模式不仅有助于提高学生的数学水平，还能帮助他们查漏补缺，实现全面发展。
三、结语
互动教学作为创新方法，备受教育工作者关注。在小学高年级数学教学中，它不仅能点燃学生的学习热情，还能在合作中培养团队精神，提升问题解决能力。这种教学模式不仅提升了教学质量，更为学生的全面发展奠定了坚实基础。
参考文献：
[1]徐熙灿.小学高年级数学教学中应用互动教学模式的探究[J].2020.
[2]陈登勤.探析互动教学在小学高年级数学中的运用[J].中外交流，2018，000（032）：65-66.
