信息技术作为一种强大的工具，已经深入到社会各个领域，包括教育领域。在小学数学教育中，信息技术的应用不仅能够以更直观、生动的方式呈现数学知识，还能够通过互动、游戏化的教学方式激发学生的学习兴趣。此外，信息技术还能够为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野。因此，研究信息技术在小学数学教育教学中的应用具有重要意义。
一、信息技术在小学数学教学中的应用意义
小学数学课程是小学生的必修课，旨在培养小学生的数学核心素养。在“双减”背景下，教师要积极加强小学数学数字化建设，运用信息技术创设良好教学氛围，促进学生的全面发展。事实证明，数字化教学可以通过多媒体、动画等方式呈现数学知识，使学生更加直观地理解数学教学内容，减轻他们的学习负担。教师通过借助电子板书、互动软件等信息技术工具，使学生积极参与到课堂教学中，并进行思考，培养他们的数学学习兴趣和数学核心素养。另外，数字化教学还可以拓展数学课堂教学内容，为学生提供更多的优质学习资源，教师通过网络平台选择合适的教学素材，让学生学习更多的解题方法，帮助学生拓宽视野。总之，““双减”背景下，教师要积极应用现代信息技术，提升教学效率，实现教学目标。
二、信息技术在小学数学教育教学中的应用
（一）精选教学资源，激发学习热情
教学资源的选择在一定程度上影响着教学效果，教师应精选教学资源以拓展教学内容、延伸课堂教学，教师要选取贴近学生身心发展规律和学生生活实际的材料，来引导学生理解数学知识。因此，在小学数学教学过程中，教师要“利用丰富的教学资源改变传统课堂教学枯燥单一的教学模式，将生活素材纳入教学，在促进学生学习的同时用所学知识解决生活实际问题，构建情境化教学。”在小学数学教学中，选择与学生的现实生活贴近、与已有经验相符合的情境材料，可以使学生借助现实生活和已有经验，从中抽象出知识和学习方法，进而将所学的数学知识应用到解决现实生活问题之中，真正实现来源于生活并应用于生活的宗旨。另外，依托信息技术创设教学情境，能够在很大程度上解决小学数学乏味的固式弊端，增添教学过程中的趣味性。依据学生的认知特质及能力，精心设计的教学大纲和教学内容，能够凸显学生在课堂中的主体地位，帮助他们树立正确的数学学习观念，进而提升整体教学质量。以人教版六年级下册第二单元《百分数(二)》为例。
1.视频教学资源
通过精心挑选的视频教学资源，可以生动直观地展示百分数的概念和应用。例如，可以选择一些与百分数相关的动画短片或教学视频，让学生在观看的过程中理解百分数的含义和计算方法。这些视频教学资源可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.互动课件
利用信息技术制作互动课件，可以让学生在课堂上积极参与学习。针对《百分数(二)》这一单元，可以设计一些互动题目，让学生在课件上进行计算、比较和判断。通过互动课件，学生可以更加主动地参与到学习中来，提高他们的学习效果。
3.实例分析
结合现实生活中的实例，让学生感受到百分数的实际应用。教师可以收集一些与百分数相关的生活案例，如打折促销、成绩排名等，让学生在分析这些案例的过程中理解百分数的意义和应用。这种实例分析的方式可以让学生更加直观地感受到百分数的实际应用，激发他们的学习热情。
4.在线游戏
利用信息技术设计一些与百分数相关的在线游戏，让学生在游戏中学习和巩固知识。这些游戏可以设计成闯关、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习百分数的知识。通过在线游戏，学生可以在玩乐中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
（二）利用信息技术，促进动手操作
在当前的小学数学教育中，我们不仅要注重知识的传授，更要培养学生的实践能力和思维习惯。随着信息技术的快速发展，我们可以利用它来促进学生的动手操作能力，丰富教学资源，激发学生的学习欲望，促进师生之间的有效互动，从而高效完成教学任务。在传统的教学模式下，教师往往担心学生没有完全掌握知识点，因此会花费大量时间进行讲解，导致学生动手实践的时间减少。然而，信息技术的引入为解决这一问题提供了新的思路。特别是多屏互动技术，其多样化的功能使得教师在面向全体学生的同时，能够更灵活地选择适合教学活动的工具。
以《比例》教学为例，教师可以利用信息技术来促进学生的动手操作能力。首先，教师可以利用多媒体课件展示比例的概念和原理，通过图片、视频等直观的形式帮助学生理解比例的基本含义。这种多媒体的展示方式可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。接下来，教师可以设计一些互动性的练习题目，让学生在计算机上进行操作。例如，教师可以设计一些比例尺的应用题目，让学生在计算机上绘制比例尺，并根据比例尺进行计算。这样的练习方式可以让学生在动手实践中巩固所学知识，提高他们的实践能力。此外，教师还可以利用多屏互动技术来展示学生的作品和成果。通过投影仪或大屏幕将学生的作品展示给全班同学看，可以增强学生的自信心和成就感，同时也能够激发其他同学的学习兴趣和积极性。这种互动性的教学方式可以让学生在参与中学习、在探索中成长。
三、结语
总而言之，教育不仅是“授人以鱼”，还要“授人以渔”。信息技术是现代教育技术的有力工具。在数学教学中融入教育信息化是提高教育整体质量的必然要求。作为教师，要深刻认识到小学数学教育不能一味地走传统路线，而是应当不断改革、不断创新，真正实现数字化教育。
参考文献：
[1]魏进民.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的思考[J].科学咨询.2021,(20).
[2]曹学瑞.关于新课标下信息技术与小学数学课程整合的策略思考[J].考试周刊.2021,(46).
