多媒体信息技术在课堂教育中具有重要的作用，小学音乐教师要想解决传统音乐教学中的问题，需要转变教学思路和教学模式，主动研究、学习、运用多媒体信息技术，采用更加先进的教学方式，增加音乐课堂的趣味性，发挥多媒体信息技术的优势和价值，来有效提升学生的音乐学科核心素养，帮助学生掌握更多的音乐知识和演唱技巧。
一、运用多媒体技术创设教学情境
传统音乐教学，大多是抽象的音乐展现，学生无法感知到音乐的真正魅力，多媒体技术的引用，很好地帮助学生弥补了这个缺憾。在多媒体技术的辅助下，学生通过视觉、听觉和想象力对音乐知识展开了解，使学生更加真实深刻地感受音乐的艺术魅力，徜徉在音乐世界中。多媒体技术为学生学习音乐创设了良好的学习情境，例如，在《小动物唱歌》教学中，要求学生学习声音的强弱，加强感知能力，通过多媒体展示不同的小动物唱歌，让学生根据小动物的声音特点，判断是哪个小动物在唱歌，要求学生能感知歌曲语气的强弱和长短，运用合适的力度演唱，激发学生的学习兴趣，一步步引导学生沉浸在音乐氛围中，培养学生的创新精神和合作精神，使学生的表演创作能力得到发挥，实现多媒体技术与音乐教学的有效融合。
二、运用多媒体技术激发学生想象力和创造力
学生的想象力和创造力对他们今后的工作生活都有着很大的帮助，在音乐教学中培养学生的想象力和创造力，对学生是至关重要的，也是音乐课程的必修内容。音乐本身所创设的音乐情境，不仅能促进学生音乐素养的提升，还能有效促进学生的想象力和创造力的发展。《两只老虎》是一首经典的儿童曲目，它的音乐美不仅在于它的曲调和音律，还在于它的歌词情境。《两只老虎》这首歌曲歌词简单，曲调优美，学生演唱起来也朗朗上口，并不算难，学生们也熟悉、喜爱这首歌曲，它的歌词“两只老虎两只老虎，一只没有耳朵，一只没有尾巴……”为学生创设了一个意境，学生在演唱的时候会被自动带入其中，学生会发挥他们的想象力，创造出一个新的情境，两只老虎为什么一只没有耳朵，一只没有尾巴？是发生了什么？是因为猎人的追捕，还是因为它们闹别扭打架？由此开始的一系列思考，为学生锻炼想象力和创造力提供了条件。教师的主要作用就是要引导学生进行思考，最后利用多媒体技术播放一段《两只老虎》的动画短片，为歌曲创设的这段情境解惑。这样的教学模式，达到了寓教于乐的教学效果。
三、运用多媒体技术帮助学生掌握音乐技巧
学生在音乐学习中，免不了需要开口唱歌，但学生的发音总是存在各种各样的问题，女同学的声音普遍较小，男同学的声音普遍较深厚，这是学生自身的优点，也是缺点。要想帮助学生掌握唱歌技巧，教师需要下足功夫，帮助学生更正音色、音调、语气、感情等更多方面的问题。多媒体技术可以有效帮助教师提高学生的音乐素养，教师可以通过多媒体播放自己的录音给学生做案例，也可以录制学生的声音播放给学生听，让学生自己找出其中的问题，这样可以加深学生对歌唱时错误的记忆，避免再犯类似的错误。同时学生可以利用多媒体中的虚拟动画，练习自己唱歌时的呼吸和腔调，实现自我规范和音乐素养的提升。比如，教师在给学生讲唱歌的动作姿势时，播放相关的教学视频，规范学生的唱歌姿势，强化学生唱歌姿势的规范意识，培养学生良好的唱歌习惯。
四、利用多媒体技术开展音乐实践活动
音乐艺术天赋不是每个学生都拥有的，但是努力和认真也可以成就音乐学习的目标。小学音乐学习只是要求学生掌握基础的音乐技巧，培养学生的想象能力和创造能力，培养学生的音乐素养，促进学生的全面发展。音乐学习从来都不是一蹴而就的，要通过不断的实践才能提升音乐水平，体会到音乐的魅力。教师可以利用多媒体技术开展音乐实践活动，鼓励学生参与到音乐实践中，培养学生的音乐素养，例如，教师利用自习课在教室举办“我是歌手”比赛，参赛学生每人演唱一首歌曲，然后教师要用心布置教室和为学生寻找合适配乐，一些学生不敢上台演唱，教师要不停地鼓励学生，让不参加比赛的学生组成啦啦队，为每一位参赛学生送去鼓励，再由学生自己评选出自己心中最好的“歌手”，教师要积极营造良好的音乐氛围，慢慢使学生由被动变为主动，在这样的实践过程中，培养学生的音乐素养，同时为学生树立自信，不仅要在音乐学习方面树立自信，在生活中的各方面都要有自信，敢于表现自己。
五、利用多媒体技术开展生活化教学
音乐是小学阶段的重要科目，我国地域的辽阔决定了音乐的种类也大相径庭，各种各样的音乐类型，各种各样的乐器，涉及诸多的乐曲音色和特色。教师可以鼓励学生在生活中学习一门乐器，通过乐器的学习，不仅能提升学生的整体气质，培养学生的音乐素养，拥有一门特长还能为自己的好感度加分，在日常与人交往中突出自我特色，实现自我价值。教师要为学生讲授多样的音乐知识，就需要借助多媒体技术的帮助，在音乐教学中结合生活实际内容，提高音乐课堂的教学效果，全面提升学生的音乐素养。例如，在学习《义勇军进行曲》时，教师可以播放升旗仪式、军队检阅等相关视频，帮助学生理解这首歌曲的情感内涵，为学生创设身临其境的学习情境，提高学生的音乐学习效果。
六、结语
总的来说，多媒体技术的有效应用可以充分体现小学音乐学科的特色，达到智教乐学的效果。在视听盛宴中，学生对音乐的兴趣能够长时间保持，课程教学也可以达到事半功倍的效果。为了做到多元结合，教师在组织和开展教学活动的过程中要使用多媒体技术营造教学氛围、改善教学手段、引导艺术创新和营造教学情境，刺激学生的感官体验，营造良好的教学环境，使学生感受到音乐的魅力。同时，教师还要注意将多媒体教学与传统教学相互融合，将多媒体教学的内涵充分发挥出来，并引导学生发挥主体性作用。
参考文献：
[1]滕文彩.多媒体信息技术在小学音乐教学中的合理应用研究[J].中国新通信,2022,24(17):218-220.
[2]白丽丽.多媒体技术在小学低年级音乐欣赏课中的有效运用分析[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2022(4):153-154.
