掌握好音乐演变规律，是小学生理解、熟悉和学习音乐的前提，也是小学生学习音乐的重要一环。通过理解节奏和把握旋律，小学生可以理解和感受音乐真正的魅力和内涵，尤其能够对音乐表演准确把握[1]。但是音乐是非常抽象的艺术学科，小学生感知能力较弱，觉得音乐律动学习很困难，所以进行有效的律动教学就更为重要。基于此，本文对小学音乐教育中律动教学的重要性进行分析，并提出相关教学对策。
一、小学音乐律动教学的重要性
（一）能引起学生的兴趣，培养乐感
在以往的小学音乐课上，老师只会简单的教一两首儿歌，让学生能够哼唱。在这种情况下，学生甚至都对自己的学习内容没有真正意义上的认识，也没有表现出很大的兴趣。律动教学不只是让学生理解并有所感悟，也应该是让小学生感到趣味十足，在兴趣的吸引下不由自主的加入音乐学习中。要想达到这个目的，律动教学的形式就很重要了。教师不应该过分的追求理论知识的讲解，沉浸在自己的世界里，而是应该站在小学生的角度，寻找学生感兴趣的教学方式，从而让兴趣这个最好的老师带领学生翱翔在音乐海洋中。
（二）有助于记忆力增强
在小学音乐教学中，节奏和旋律是承载音乐表现的重要形式，是学生学习音乐的重要环节。因此，学生只有牢固地记住了音乐律动，能用肢体进行音乐表演，才能在深层的理解中表达出音乐内涵。但是对于小学生来说，音乐律动的记忆是复杂且困难的。所以只有通过律动教学结合身体动作，将音乐的复杂旋律转变为身体节奏的记忆。这样一来，学生就能够相对轻松地记住音乐律动节奏，为音乐学习打下良好基础[2]。
二、关于小学音乐律动教学的措施
（一）紧扣音乐，确定教学目标
在小学音乐律动教学中，教师要让学生明晰律动这种模式在小学音乐欣赏课程中的应用，还要使学生在听的时候能够更好地体会到节奏，并将自己的理解传达给身边的人。从音乐的角度来说，基本的含义是将一定的形态传达给人们，结合节奏和律动来阐释音乐学习的关键在于体验。在开展欣赏课程的过程中，律动有助于学生对音乐知识的理解，而体验是对所听的音乐进行解析，这二者在本质上是有区别的[3]。因此，老师要把握好律动定位，在课堂上演奏优美的音乐，让同学们按顺序走进课堂，在优美的音乐中想象出对美丽的世界，在老师的安排下，同学们会很用心地倾听，表情也会很专注。同时，在课堂上，老师要充分结合音乐特征，创造出一种和谐的音乐学习环境，让律动下的多种形式教学获得较好的教学结果。
（二）激发学生兴趣和音乐课堂参与度
学习兴趣是促使学生进行学习的最有效的催化剂，尤其是小学生，对万事万物都充满了好奇。因此，在小学音乐律动教育中，要充满调动小学生的学习积极性，发挥音乐的积极作用。所以必须要教师首先转变教学观念，只有让学生回归课堂学习的主导地位，学生才能更加自主、深入地感知和理解音乐的节奏并进行舞蹈、表演，才能真正感受到音乐律动的内涵和魅力。例如，在学习“动物”相关内容时，教师就可以用小动物的形态和动作来模仿音乐的旋律和节奏，吸引学生的注意和兴趣。也可以让学生跟着模仿小动物的动作，并且编排舞蹈，有节奏地表演一首音乐。这样不仅能让学生的参与度提高，还能达到律动教学的目的。
（三）在律动教学中加入游戏
小学生还没有良好的理论学习能力，所以单纯枯燥的讲述乐理知识，学生是无法真正理解的。只有在律动教学中加入一些有趣的小游戏，才能增强律动教学课堂的乐趣。小学生的思维天马行空，很容易被新鲜事物所吸引，教师可以根据这一特点设置有趣新颖的肢体动作舞蹈游戏，让学生在玩耍中获得音乐理解。教师可以设计舞蹈游戏，例如通过肢体语言的方式来表现韵律的变化。教师可以将学生分组，根据音乐的节拍练习击打、跺脚和其他身体动作来模仿鼓点等。还可以根据简短的童谣进行拍手律动教学，例如在音乐的旋律中逐渐加快手上的拍手动作，并以此做比赛。这样不仅增加了学生的律动感，还能提高学生的反应能力。这样游戏化且生活化的游戏教学方式，不仅让学生印象深刻，还能增加趣味性和学生积极性。
（四）可以运用乐器提升律动感
在音乐律动教学中，乐器是升华音乐的最佳媒介。乐器可以形象地表达音乐，学生可以通过乐器来表达音乐，能够激发创作音乐的动力。小学阶段的学生还处在模仿阶段，他们会不自觉地模仿所学的节奏和旋律。在学生接触到乐器的时候，他们就会不由自主地开始演奏曾经听到的旋律，通过肢体语言进行应和。演奏乐器不只是增加了趣味性，也扩大了学生的知识面和见识，还可以提高学生的音乐感知能力。让教学课堂更有趣、更多样化，活跃的课堂给学生带来更多欢乐，满足小学生的心理需求，提高音乐教学质量。教师还可以发布律动表演小任务，让学生来结合乐器演奏进行动作表演，把音乐律动感的体会直观地传达给学生，让学生成为课堂的主体。既能让学生在愉悦感中自觉学习，还能够无形中增加对音乐的理解。
（五）运用多媒体教学方式
在这个信息技术发达的时代，新媒体作为一种高效的教育方式被广泛应用于教学和学习中。多媒体教学有很多优势，包括其中音乐资源丰富，可选择性大等。教师可以在网上找有关音乐律动感的视频播放给学生看，让学生在听觉和视觉的感受中，获得直观的对音乐律动的理解。这种新媒体模式下，学生不再会对老师单调的讲解理论感到迷茫，而是会意识到音乐学习是丰富多样且生动有趣的。人类最直观的感知就是听和看，在学生观看音乐节奏视频的时候，他们充分调动了视觉和听觉感官，在最直观的影响下感受律动，并加以模仿。例如，根据律动教学主题，教师可以播放《大河之舞》的踢踏舞视频，在规模宏大，气势磅礴的节奏中，学生必定大受震撼，还能引发自身的肢体律动模仿，提升学生的音乐参与感。
结语
综上所述，音乐律动作为小学音乐学习的重要元素，应该重视起来。学生律动学习的好坏在很大程度上影响了学生学习音乐的最终效果。因此，教师应在音乐教学实践中不断探索适合学生的音乐律动教学方法，以帮助学生提高节奏感，促进音乐学习的有效性，提高学生的音乐感悟水平。只有领悟了音乐律动，奠定了良好的音乐基础，才能够在未来有更深的音乐理解。
参考文献
[1] 王晓霞. 小学音乐律动教学方式分析与解读[J]. 新课程：小学， 2019(7):2.
[2] 杨巧. 浅析小学音乐教学中的快乐律动方式[J]. 课堂内外（小学教研）, 2021(9):1.
[3] 赵彦秋. 音乐律动在小学音乐课堂教学中的应用分析[J]. 戏剧之家， 2021(29):2.
