引言：在现代教育理念下，特别是在新课程背景下，为了实现德育教育的目标，小学音乐教学也变得更加的重要。音乐教学必须要发挥其素质教育的作用，要渗透进行德育教育，提高学生的道德素养。音乐教师应该对教材进行深入的解读，通过有效的教育与引导，让学生能够形成正确的三观，实现健康的发展。
1从备课入手，渗透德育教育
有些一教师在备课的时候就不愿意研究教材，在他们看来，音乐教学就是教唱歌，音乐课上就是带着学生学习歌曲，这就是他们的教学任务，这样的想法显然是不正确的，也会影响到音乐教学的质量与效果，不能够真正发挥音乐教育的作用 [1]。为了保证教学的效果，自己必须要先明确教学的内容，再进行认真地分析，围绕着中心思想来展开。音乐教材中有着很多德育教育内容，教师应该对其进行有效地利用，充分发挥音乐教育在德育教育中的优势。比如说人教版六年级唱歌课《感恩的心》是一首比较抒情的歌曲，这首歌曲的所唱的主题就是感恩。学习这首歌曲有助于引导学生们思考自身的成长过程中，得到过谁的帮助和培养，有利于培养学生的感恩心理，让学生树立正确的人生观、价值观。因此在课堂中，不能只注重于演唱环节，还应该与德育教育相结合，这样才能更好地提高教学的职能，发挥音乐教育的作用。音乐教材中与德育有关的内容是很多的，针对不同的课程需要选择适合的教学方法。在备课的时候，教师还应该提前去了解一下歌曲的创作历史以及背景，这也是重要的教学素材，对于提升教学的效率有着重要的作用。
2在各种课型中渗透德育教育
小学音乐教学的内容是很丰富的，不但有唱歌教学，还有音乐知识教学，既有音乐欣赏，也有音乐训练。教师在教学的过程中必须要把握好这些内容，要进行合理的区分，根据教学的内容，合理地进行德育的渗透。小学音乐教材中的歌曲在内容上也是相当广泛的，有着各种各样的风格，而且都是小学生比较喜欢的内容与形式，所以学生也愿意去接受，容易让他们产生共鸣。就比如说人教版六年级唱歌课《爱我中华》，在进行教学的时候，教师不是直接带着学生去唱，而是先讲述了这首歌创作的历史，讲解该首歌曲当时是在第四届全国少数民族运动会开幕式延长的歌曲，如此学生在学习的时候会有更加直观的认识，对于歌曲中内涵的理解会更深 [2]。对于音乐教学，不只是要进行音乐技能的教授，还应该重视对于他们的审美情趣的培养。就如在进行视唱技巧的讲解的时候，就应该让学生带着感情去演唱，在演唱《爱我中华》时，要充分感受歌词中表达出的不同民族之间的融合和情感，同时歌曲中也借鉴了大量少数民族的音乐风格，可以鼓励学生去找出来并细细品味，如此既可以对他们的音乐技巧进行培养，也能够提高他们对于音乐的兴趣，陶冶他们的情操，丰富学生的情感。在进行教学时，需要让学生自己去体会音符的时值，如此学生会觉得更真实，也能够更好的去把握和理解。在指引学生去把握音符的时候，要让他们体会到不同音符的组合会形成不同的节奏，让学生自己去尝试，他们的兴趣也会很高，也能够有一种收获的喜悦。
最后，学习完本课，学生能够通过歌曲感受到浓浓的爱国主义情怀以及五十六个民族是一家的民族大团结景象，体会到祖国的繁荣昌盛。
3以学生为主体渗透德育
在进行小学音乐教学的过程中，一定要发挥学生的主体作用，应该根据情况进行教学情境的创设，这同样是很重要的。在传授知识的时候，师生之间都要进行交流，要发挥学生的观能动性，如此才会有比较好的教学效果 [3]。在小学音乐教学中渗透德育教育应该从下面几点着手：首先，要知道学生自己去收集整理学习资料，自己进行分析，总结，发挥他们的主观能动性。让学生自己去进行预习，可以通过网络去搜集学习资料，了解有关知识信息，这样能够有效的提升其学习的效率与效果。其次，要重视对于科学的，正确的方法的传授，要让学生掌握高校的学习方法，这样才可以让学生更有效地进行自主学习，要让他们找到适合自己的学习方法。可以在课前让学生进行歌词练读，培养他们的语感，激发他们的情感。教师还要和积极的和学生互动，建立良好的学习氛围。如在进行《忆江南》这首歌教学的时候，可以让学生先进行歌词朗读，带着读古诗的韵味，让他们能够更深入的去理解其中的意境，然后适时进行德育教育，让学生从音乐课中的古典与时代相结合，感受到我国悠久的历史文化以及古韵新唱的魅力，从而提高学生的道德文化素养。
4在合唱的教学中对小学生实施德育渗透
在进行合唱教学的时候，同样是进行德育教育的重要时机，要知道合唱是需要进行整体的教学。在合唱中，每个人都需要发挥自己的作用，强调的是整体性，要发挥集体的力量 [4]。在进行合唱的时候，可以在各个环节渗透，进行德育教育。比如说在合唱的时候，只要有一个人出现了疏忽或者错误，那么就需要所有人一起来重新演唱，就会影响到整个的演唱效果。就是要选择合适的时机进行德育的渗透，这样学生能够更积极地去进行合作，发挥团队精神，激发他们的集体荣誉感。又或是在课余时间，学生编排舞蹈，带领他们去排练，要求学生们之间要相互进行帮助。教学变得更加丰富，也能对学生各方面的能力进行锻炼，提高他们的集体观念，团队意识，也能够提高教师教学的水平。
5利用多媒体技术帮助德育教育的渗透
如今多媒体的应用越来越普遍，其在教学中的应用也是相当广泛，音乐教学也应该重视对于多媒体技术的应用。传统的教学方式下，都是教师在讲，学生在听，单纯通过教师的讲解很难将情感完全表达出来，而且整个过程比较枯燥，单调。有了多媒体应用技术以后，能够丰富教学的形式与内容，也能够为教学中的德育渗透提供较好的手段 [5]。就如在进行人教版三年级欣赏《歌唱二小放牛郎》的教学时，教师可以利用多媒体播放放牛的场景和春天野外的场景，建立生动的情境，让学生能够真正的去感受歌曲中描绘出的场景。同时老师也可以通过播放爱国电影中的片段，让学生了解到当时历史环境下日本侵略者的残暴，而英雄们为了保家卫国则甘愿抛头颅洒热血。相信通过本课的学习，可以让学生感受到歌曲中王二小的伟大形象，给学生留下深刻的印象。
结语
我国一直在积极地进行着新课程的改革，在这样的背景下，小学音乐教学也应该更加重视对于德育教育的渗透，这是很有意义的，可以提升教学的效果，让小学生可以更好的发展。教师也要改变教学思想，重视对于德育的渗透，将两者结合起来，对学生进行更加全面的培养，这样才能够提高他们的综合素质，适应社会发展的需要。所以，教师要认识到学生才是教育的主体，为了更好的渗透德育应该采用信息技术以及多媒体技术，可以采用合唱教学的方式对学生进行团队精神的培养，通过这样的方式对学生的道德素养进行提升。
参考文献：
[1]张倩.新课程背景下小学音乐教育中学生德育教育的培养策略[J].中国新通信,2020,22(24):219-220.
[2]危嫣如.小学音乐德育教育的实践浅析[J].黄河之声,2019,(12):133.
[3]赵小杰.浅析德育在小学音乐教学中的渗透[J].艺术评鉴,2019,(08):126-127.
[4]王丽樱.德育在小学音乐教学中的渗透方法初探[J].西部素质教育,2018,4(14):47-48.
[5]刘婷.初探小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐,2016,36(20):94.
