近些年来，随着教学改革进程的不断加快，对小学数学提出了新的要求，教师需要合理应用新的教学理念，并且要对教学方法进行创新。数学学习本身逻辑性较强、难度相对于其他学科较大，就会导致学生学习兴趣低下，教学效果不明显。为了进一步提升小学数学教学水平，满足学生多元化发展需求，教师应该高度重视创意法教育，在教育平等的前提下，对学生的大脑进行开发，促进学生思维发展，提升教学资源利用率。可以看出研究创意法教学模式的应用具有重要的意义。
一、创意法教学模式在小学数学教学中的应用价值
第一，在创意法教育模式下，学生可以受到更多的关注，也能够让学生受到平等待遇，教师可以对自身的教学理念进行转变，针对学生的成长和变化进行客观评价。第二，在创意法教学模式下，学生可以得到全面发展。由于学生之间具有较大差异性，思维方式也会存在不同，而无论学生的智力发展水平如何，教师在引导学生的过程中均会融入全面发展理念，这对学生德智体美劳发展具有重要的促进作用。第三，在小学数学教学中，通过应用创意法教学模式，教学资源能够得到高效率应用。
二、小学数学教学中创意法教学模式的应用策略
（一）培养学生数学学习兴趣
在小学数学教学中，教师对学生的学习兴趣具有很大的影响，为了让学生对数学知识充满学习欲望，教师应该以饱满的热情投入到教学中。在以往的小学数学教学中，很多教师采取以教师为主的课堂教授模式，这样的模式不仅枯燥无聊，再加上数学的逻辑性较强，一些理论知识较为抽象，小学生很难理解，学生在难以理解的情况下会出现注意力分散、学习兴趣低下的问题。而通过创意教学法，应用多种创新的教学模式开展课堂教学活动，创设相应教学情景，就可以提高学生的学习兴趣。在课堂教学中，教师应该尊重学生主体地位，坚持以人为本的理念，全面了解学生的兴趣及爱好，在此基础上结合具体的教学目标以及教学内容，合理使用创意法教育模式，既要营造轻松活跃的课堂氛围，也应该控制好课堂节奏，让学生主动地表达自己的想法，深入地思考，做到寓教于乐。当学生对数学这门学科产生学习兴趣之后，教学效率必然会得到显著提升。
（二）数学教学中融入生活经验
对于小学数学这门学科来说，不少知识都能应用于生活中，所以在具体教学的过程中，教师应该结合学生实际生活，利用生活中的教学资源丰富教学内容，这样学生也能够充分认识到学习数学的重要性。不仅如此，教师也应该对教材进行深入挖掘，对有效的教学资源进行整合，以此满足不同层次学生的学习需求，丰富学生思维，教师指导和帮助有利于促进学生逻辑思维的发展。对学生进行指导的过程中，教师不仅要让学生掌握基础知识，还应该让学生对相关问题进行深层次探究，让学生能够在问题分析过程中获得感悟与收获，这样能够培养学生的问题意识，使学生的核心素养得到培养。
（三）分组讨论，培养学生理性思维
对于小学生来说，他们的独立意识还没有完全形成，对数学知识进行学习时往往会出现从众心理，根据相关教学研究可知，这种心理对学生的创新思维发展十分不利。小组合作教学也是有效提高学生学习兴趣，确保教学效果的重要手段。因此，教师可以通过小组教学模式的应用来确保学生学习的效率。小组教学模式的应用最重要的是小组的划分方式，一般可以采用不同水平学生平均分布的小组划分方式，这种方式更有助于学生整体学习效果的改善。小学生具有较强的可塑性，教师需要成为学生的引路人，在教学模式上进行创新，合理地融入创意法教学模式，这样可以使得数学教学更具有趣味性。在具体教学过程中，教师应该组织学生进行分组讨论，让学生之间相互探究，开动大脑，这对学生思维水平发展具有很大的帮助。经过学生之间相互合作，学生的问题解决能力可以得到明显提升，思维定式也能够被打破，在促进学生思维发展的同时，还可以让学生学习他人的优点，从而实现共同进步的目标。
（四）利用思维导图进行复习
一直以来，在小学数学教学中，复习是一大难点，不少学生在复习过程中会发现自己遗忘了很多知识，无法形成健全的知识结构，为了提升复习课的教学效果，丰富学生的知识体系，教师可以使用思维导图法来复习数学知识，帮助学生补充自身知识结构，让学生不断地回忆以往所学的数学知识。温故而知新，可以让学生轻松复习，也能够节约复习时间，在此基础上还能够对知识之间的联系进行充分地把握，让学生可以将旧知识和新知识联系起来，使得自身的知识结构更加清晰。当学生掌握思维导图应用方法之后，也能够牢记所学知识，对整体教学效率的提升具有很大的帮助。对思维导图进行具体应用的过程中，教师需要掌握学生的思维方式，结合学生发展需求绘制相应的思维导图，让学生能够利用图画和知识的结合提升自身的知识掌握水平，促进学生思维发展。为了让学生能够充分记住乘法口诀，可以利用思维导图让学生找规律、编口诀，并且使学生能够对乘法口诀进行背诵，这样可以取得满意的复习效果。
三、结语
综上所述，在小学数学教学中，通过对创意法教学模式的合理应用，学生的左右脑可以得到平衡发展，既能够提升学生的学习效果，也可以提升教学质量，这对数学适应新课改教学要求也具有很大的帮助。作为小学教师，需要充分认识到创意教学法的内涵，并且在课堂教学中对其灵活运用，选择适合的教学内容，将这种教学方法与教学实践进行结合，使学生学习兴趣得到培养。教师要将数学教学与学生生活经验联系起来，根据学生实际需求进行教学，组织学生进行分组讨论，促进学生理性思维发展。除此之外，帮助学生理清思路，完善自身知识体系，从而让学生实现自我价值，为课堂教学注入新鲜活力。
参考文献：
[1]廖华玉. 创意法教育理念在小学数学教学的实施策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子刊）, 2018, 000(012):828.
[2]马黎明. 小学数学创意课程的实践思考[J]. 2021(2020-18):19-19.
