鲁迅1909—1927年连续在教育界任职，1926年离职教育部，1927年从中山大学辞职后再未涉足教界，"弃教从文"可谓其道路上的一次重大转折。本文结合鲁迅1920年代后期思想和经历，重审"弃教从文"的原因及意义，关注其与"左转"的联系，分析鲁迅对"文"的观念和对"从文"方式的新认识。应该说，正是认识到了现代知识分子阵营的分化，反思了知识分子与体制及权力间的依附关系，并对1927年前后政治环境做出新的观察和判断，鲁迅才做出了"弃教从文"的选择，远离学院、脱离体制，在上海的半租界与商业出版的新环境中坚持做一个独立批判的"革命人"。鲁迅的选择也指向了对于革命与体制之间张力的思考。