引言
在当前教育背景下，小学语文创新性写作指导方法的重要性日益凸显，在实际教学中该方法面临着一些问题，如教师专业素养不足、教学资源与设施有限等。为了改善这一现状，本文提出了相应的优化对策，以期提高写作教学的实效性。
一、小学语文教学中创新性写作指导方法探究的特点
（一）培养学生的思维能力
在小学语文教学中，创新性写作指导方法旨在培养学生的思维能力，提升其综合素质，激发学生的想象力。通过各种教学活动，如故事接龙、想象作文等，让学生在轻松愉快的氛围中发挥想象，编写出富有创意的故事。重视培养学生的创造力，以古诗词教学为例鼓励学生结合诗句进行创作，培养其创新思维[1]。提高学生的逻辑思维，通过辩论赛、讨论等形式，让学生在学习过程中学会分析问题、解决问题，从而提升其逻辑思维能力。如在教学《小蝌蚪找妈妈》一文时，让学生讨论小蝌蚪成长过程中遇到的问题，这种创新性写作指导方法不仅有助于提高学生的写作能力，还能促进其全面发展。
（二）注重学生个体差异
在小学语文教学中创新性写作指导方法注重因材施教，满足学生的个性化需求，针对不同学生的写作水平，教师会给予个性化的指导和建议，如对写作基础较差的学生，重点培养其基本表达能力；对写作基础较好的学生，则引导其发展独特的写作风格。教师会鼓励学生根据自己的兴趣选择写作题材，发挥个性特长，如有些学生喜欢叙述日常生活，有些学生擅长写科幻故事，教师会尊重学生的兴趣，引导他们进行创作[2]。并且借助多元化的写作评价方式，教师能够全面了解学生的写作进步，如采用学生自评、同伴互评、教师评价等多种评价方式，使评价更加客观、公正。这种注重学生个体差异的创新性写作指导方法有助于激发学生的学习兴趣，提高写作教学效果。
（三）实践性与趣味性相结合
小学语文教学中创新性写作指导方法注重实践性与趣味性的结合，旨在提高学生的写作兴趣和能力。通过丰富多样的教学手段，如游戏、表演、竞赛等，让学生在实践中学习写作，如在学习古诗时，教师可以播放相关音乐、展示古诗词描绘的画面，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。创设情境激发学生兴趣，如在教学过程中，教师可以通过设置互动环节，让学生参与到教学活动中来，提高学生的积极性。将写作教学与学生的日常生活相结合，如鼓励学生观察生活中的点滴，记录下自己的感受和思考，使写作成为学生表达生活、分享快乐和思考问题的过程，这种实践性与趣味性相结合的创新性写作指导方法能够有效提高学生的写作能力，增强写作教学的实效性[3]。
二、小学语文教学中创新性写作指导方法探究存在的问题
（一）传统教学观念的束缚
在当前的小学语文教学中，传统教学观念的束缚主要的表现有过度重视应试教育，导致写作教学过于注重分数，忽视了学生的实际进步和兴趣培养，忽略了学生的写作过程和创造性思维的发展。教师在教学中的主体地位过于突出，学生缺乏发表自己观点和进行互动的机会，写作教学往往成为教师的独角戏，学生的个性化和创造性思维受到抑制。写作教学方法单一，过于依赖传统的作文评分标准，忽视了学生的个性表达和思维能力的培养，这种传统的教学观念限制了学生写作能力的发展，影响了写作教学的质量，有必要改革教学观念，注重学生思维能力的培养，提高写作教学的效果。
（二）教师专业素养不足
教师专业素养不足是影响小学语文创新性写作指导方法实施的重要因素。首先，缺乏写作教学经验是新教师面临的主要问题。新教师可能对如何进行写作教学感到困惑，难以给出有效的指导，从而影响学生的写作能力培养。其次，写作指导方法不当也是教师专业素养不足的表现之一。一些教师过于注重文采而忽视内容，导致学生写作华而不实，无法真正提高学生的写作能力。第三，忽视学生个体差异未能针对不同学生的特点进行有针对性的指导。教师在教学中未能充分考虑学生的个性化需求，导致写作教学效果不佳。为解决这些问题有必要加强教师培训，提升教师的专业素养，使其能够更好地进行写作教学，鼓励教师开展写作教学研究，分享教学经验，提高教学水平。
（三）教学资源与设施有限
教学资源与设施的局限性也是小学语文创新性写作指导方法面临的一大问题。教材和教学资源的缺乏限制了写作教学的开展，在一些学校，教材更新不及时，难以满足现代写作教学的需求。教学设施的不足也影响了创新性写作指导方法的实施，例如缺乏必要的电子设备、图书馆资源等，使得写作教学难以顺利进行。学校对于写作教学的投入不足，导致教师在教学中难以获得足够的支持和资源。为解决这些问题，学校应重视写作教学，加大教学资源和设施的投入，为教师提供良好的教学条件，教师也可以通过互联网等途径寻找更多的教学资源，拓宽教学渠道，提高写作教学的质量。
三、小学语文教学中创新性写作指导方法探究的优化对策
（一）改革教学观念与方法
为了优化小学语文创新性写作指导方法，首先需要改革教学观念，教师应从注重应试教育转向注重学生全面发展，重视培养学生的创新思维和个性表达能力，如在一次小学语文习作课上，教师没有直接让学生写作文，而是先让学生进行自由讨论，分享他们对某个话题的看法和经历，这样不仅激发了学生的兴趣和思考，也让他们从不同的角度思考问题，从而促进了创新思维的培养。其次需要改进教学方法，教师可以采用多样化的教学手段，如情境教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，促进学生的主动参与和互动交流。此外，也要注重学生思维能力的培养，如在教学过程中，引导学生进行思考、分析，从而提高学生的思维能力。通过这些优化对策，可以提高写作教学的实效性，培养学生的写作能力和创造力。
（二）提升教师专业素养
提升教师专业素养是优化小学语文创新性写作指导方法的关键。应加强教师的写作教学培训，让教师掌握更多的写作教学理论和方法，提高他们的教学能力。鼓励教师参与写作教学研究，通过开展教学研讨、分享教学经验，提升教师的教学水平。鼓励教师进修学习提高教师的教育理念和教学技能，如建立教师激励机制、如对在写作教学方面取得优异成绩的教师给予表彰和奖励等。通过这些措施，可以有效提升教师的专业素养，更好地指导学生的写作学习。
（三）优化教学资源与设施
为了优化小学语文创新性写作指导方法，需要重视教学资源与设施的优化。第一，学校应提供更多适合现代写作教学的教材，为学生提供更好、更丰富的学习资源。第二，学校应加大写作教学设施的投入，如提供足够的电子设备、图书馆资源等，为学生创造良好的学习环境。教师也可以利用互联网等资源，丰富教学内容和手段。第三，学校应建立完善的评价体系，充分考虑学生的个性差异，采用多元化的评价标准，鼓励学生的创新性写作。通过这些优化措施，可以提高写作教学的质量和效果，培养学生的写作能力。
总结
本文通过对小学语文创新性写作指导方法的问题进行分析，提出了改革教学观念与方法、提升教师专业素养以及优化教学资源与设施等优化对策。这些对策旨在提高写作教学的质量和效果，培养学生的写作能力。实施这些对策需要学校、教师和学生的共同努力，相信在大家的共同努力下，小学语文创新性写作指导方法将取得更好的成果。
参考文献
[1] 熊志春.小学语文写作教学中的创新方法与评价研究[J].炫动漫, 2023(16):0130-0132.
[2] 胡啸天.浅析小学语文课堂中开展创新性写作教学的策略[J].中华活页文选:教师, 2020.
[3]李娟.小学语文写作教学中的创新方法与评价研究[J].小说月刊(下半月), 2023(6):0196-0198.
