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出刊日期：
“追问根源”与“哲学困难”
作者:
程志华
单位：
河北大学哲学系
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25
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427
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出刊日期：
2025-04-17
传统大学物理教学的困境及成因分析
作者:
张萍1
DING
Lin2,3
张静2
单位：
1.北京师范大学物理学系；2.长江大学物理与光电工程学院；3.俄亥俄州立大学教育学院
下载量：
65
浏览量：
566
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出刊日期：
2025-04-17
拓扑空间公理的教学困难成因与基于收敛“直观”的对策
作者:
武利刚
单位：
北京建筑大学理学院
下载量：
32
浏览量：
373
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出刊日期：
2025-04-15
转化初中数学学困生的策略
作者:
苏美玲
单位：
江苏省南通市如东县丰利中学
下载量：
55
浏览量：
637
全文下载：
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出刊日期：
2025-04-09
基于诊断性评价与过程性评价中的小学数学学困生的“补基”策略的研究
作者:
戴金菊
谈福林
单位：
扬州大学教科院附属杨庙小学
下载量：
49
浏览量：
540
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DOI：
出刊日期：
2025-04-09
学习困难学生心理及教育策略研究
作者:
梁银慧
单位：
广西都安瑶族自治县板岭小学，530709
下载量：
169
浏览量：
2784
全文下载：
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DOI：
10.12721/ccn.2022.157215
出刊日期：
2025-04-07
五年制高职英语学困生的主观成因分析
作者:
徐风
单位：
镇江高等职业技术学校
下载量：
60
浏览量：
470
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DOI：
出刊日期：
2025-03-24
对话教学的内涵、困境与出路
作者:
盛刚
单位：
安徽省六安中学
下载量：
36
浏览量：
385
全文下载：
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DOI：
出刊日期：
2025-03-20
新课改下如何提高少数民族地区高中地理课程的教学质量
作者:
张洁
单位：
都匀市民族中学，558000
下载量：
28
浏览量：
329
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PDF
DOI：
10.12721/ccn.2025.157011
出刊日期：
2025-03-20
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