引言

随着智能技术在医疗领域的渗透，平板、智能手环等设备凭借可视化、互动化优势，为儿科护理提供新方向——通过动画、游戏化任务将护理要求转化为趣味内容，可有效降低患儿对护理操作的抵触心理。当前，虽有部分医院尝试应用智能设备，但多停留在单一娱乐功能，未形成系统化干预方案，其对护理依从性的影响缺乏大样本验证。基于此，本研究以400例患儿为对象，构建“智能互动干预”模式，整合知识传递、实时监测、亲子联动功能，探究智能电子产品在提升患儿护理依从性中的作用，为解决儿科护理痛点、推动护理模式创新提供科学参考，助力提升儿科护理质量与患儿就医体验。

一、研究资料与方法

（一）一般资料

选取2024年7月1日-2025年6月1日我院儿科收治的400例患儿为研究对象。纳入标准：年龄3-8岁；住院时间≥7天；无严重认知障碍、精神疾病或智能设备使用禁忌；排除标准：合并严重心、肝、肾等脏器疾病；存在视觉、听觉障碍；中途转院或退出研究。采用随机数字表法分为对照组与实验组，各200例。经统计学检验，两组患儿在性别构成（χ²=0.160，P=0.689）、年龄分布（t=0.643，P=0.520）、疾病类型（χ²=0.235，P=0.889）及住院时间（t=0.897，P=0.370）等基线资料方面差异无统计学意义（P＞0.05）。

（二）实验方法

对照组实施传统护理干预：①护理宣教：护士采用口头讲解配合图片手册，向患儿及家属说明护理要求（如服药时间、饮食禁忌、检查注意事项），每日1次；②情绪安抚：提供毛绒玩具、绘本等物品分散患儿注意力，操作前通过语言鼓励（如“勇敢一点就有小贴纸”）缓解恐惧；③家属指导：告知家属协助护理的方法（如喂药技巧），无智能设备辅助。

实验组在传统家属护士口头安抚基础上，增加床头平板播放动画片干预，干预周期与住院时间一致，具体措施如下：1. 设备准备与基础操作指导（入院当日）：①设备情况：我院每个病房床头均配备专用平板（仅安装视频播放软件，存有多种儿童喜爱的动画片，如《小猪佩奇》《汪汪队立大功》《超级飞侠》等，无其他复杂功能）；②操作指导：由护理人员对患儿及家属进行 10 分钟简单指导，包括平板开关机、动画片选择与播放暂停操作，确保家属能协助患儿顺利播放动画片，低龄患儿（3-5 岁）由家属帮忙选择喜爱的动画内容。2. 动画片播放时机与时长（每日根据护理操作安排）：①护理操作前（如服药、雾化、抽血、输液前 10 分钟）：开启平板播放患儿喜爱的动画片，通过动画内容吸引患儿注意力，减少对即将到来的护理操作的关注与恐惧；②护理操作过程中（如输液穿刺、雾化治疗、抽血过程中）：持续播放动画片，护士与家属配合引导患儿观看，降低患儿对操作疼痛或不适的感知；③护理操作后（如操作结束后 5-10 分钟）：若患儿仍有哭闹或情绪不稳定，继续播放动画片直至情绪平复。每日播放总时长根据患儿护理操作次数与情绪状态调整，避免过度观看（单次播放不超过 30 分钟，每日累计不超过 2 小时），防止影响患儿休息与视力。3. 动画内容选择原则：优先选择患儿熟悉且喜爱的动画，若患儿无明确偏好，由家属协助从平板已存动画中挑选画面色彩明亮、情节轻松愉快、无暴力或恐怖元素的内容，如以日常生活、团队合作、积极向上为主题的动画，避免选择节奏过快或情节紧张的动画，防止引发患儿情绪波动。

（三）观察指标

1.护理依从性评分：采用《儿科患儿护理依从性量表》评估，该量表经信效度检验（Cronbach'sα=0.86，内容效度指数=0.91）。

2.治疗配合率：统计住院期间患儿主动配合护理操作（如自愿服药、不抗拒静脉穿刺、按要求完成检查）的次数占总护理操作次数的比例。

3.焦虑情绪评分：采用儿童焦虑量表（SAS儿童版）评估，分别在入院时与住院结束时评分，本研究以住院结束时评分作为统计指标。

（四）研究计数统计

采用SPSS 26.0统计学软件处理研究数据。其中，护理依从性评分、焦虑情绪评分为计量资料，以（x±s）表示，两组间比较采用独立样本t检验；治疗配合率为计数资料，以[n（%）]表示，两组间比较采用χ²检验。以P＜0.05为差异具有统计学意义。

二、结果

（一）两组患儿护理依从性评分对比

表1两组患儿护理依从性评分对比（x±s，分）

由表1可知，对照组护理依从性评分为（65.3±8.7）分，实验组为（89.5±6.2）分。经t检验分析，实验组护理依从性评分显著高于对照组（t=32.157，P＜0.001）。

（二）两组患儿治疗配合率对比

表2两组患儿治疗配合率对比[n（%）]

由表2可知，对照组治疗配合率为70.0%（140/200），实验组为92.0%（184/200）。经χ²检验分析，实验组治疗配合率显著高于对照组（χ²=28.444，P＜0.001）。

（三）两组患儿焦虑情绪评分对比

表3两组患儿焦虑情绪评分对比（x±s，分）

由表3可知，对照组焦虑情绪评分为（42.5±5.6）分，实验组为（28.3±4.1）分。经t检验分析，实验组焦虑情绪评分显著低于对照组（t=27.893，P＜0.001）。

三、讨论

本研究通过对比传统护理与“智能互动干预”的效果，从护理依从性、治疗配合率、焦虑情绪三个维度验证了智能电子产品在儿科护理中的优势，具体分析如下：

从护理依从性评分来看，实验组显著高于对照组（P＜0.001），核心原因在于智能电子产品将“被动护理”转化为“主动参与”。对照组依赖口头宣教与简单奖励，内容枯燥且缺乏持续吸引力，患儿易因理解困难或兴趣缺失拒绝配合；而实验组通过定制化动画将护理知识可视化（如用“小怪兽”比喻病菌、“吃药”比喻“给身体武器”），符合儿童具象化认知特点，帮助患儿理解护理意义；

从治疗配合率来看，实验组（92.0%）显著高于对照组（70.0%）（P＜0.001），其关键在于智能干预降低了患儿对护理操作的恐惧阈值。传统护理中，患儿因对静脉穿刺、雾化等操作不了解而产生恐惧，导致抗拒行为；

从焦虑情绪评分来看，实验组显著低于对照组（P＜0.001），因智能电子产品构建了“娱乐-互动-情感支持”的多维安抚体系。住院环境陌生、与家人分离易导致患儿焦虑，对照组仅依赖玩具安抚，效果短暂；实验组通过平板动画、亲子互动任务，既分散患儿对环境的注意力，又通过亲子协作增强情感联结，缓解孤独感；这一结果表明，智能设备不仅是护理辅助工具，更是患儿情绪调节的有效载体，符合“生理护理+心理关怀”的现代儿科护理理念。

四、结论

综上所述，智能电子产品在提升患儿护理依从性、改善护理效果方面作用显著。未来可进一步优化智能干预方案，如开发疾病特异性护理APP、增加AI语音互动功能，同时加强护士智能设备应用培训，推动儿科护理向“科技化+人性化”方向发展，持续提升儿科护理质量与患儿就医满意度。

参考文献

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