对话是课堂教学的主要组织形式。高中历史教师宜在新课改理论的指导下,从教学有效性的角度出发,以全面激发学生的历史思维为根本目的,强化自身的主导性地位,从话题的确定、问题的预设、规则的拟订和对话的延伸等环节凸显学生的主体性地位,在历史学科核心素养的引领下构建课堂对话的新模式。