沃尔夫冈·布列钦卡的《教育科学的基本概念》是研究教育概念的经典著作,但是教育概念精确化尚未完成。借着这本书的逻辑,从教育质的规定性入手,从谁的教育目的,谁又是教育主体,教育中是否真的存在教育对象的概念三个方面探讨"教育"概念精确化是否可能,进而探寻教育质的规定性。只有得到质的规定性,才能进一步为教育概念的形成铺路。厘清概念形成的方法、教育是帮手还是规范等问题是找寻规定性的前期准备,是"教育"概念精确化何以可能的内在要求。